內(nèi)隱學習理論在高校排球選項課教學中的應用研究.pdf

1、近幾年來隨著國內(nèi)外心理學界對內(nèi)隱學習的深入研究與發(fā)展,教育界也開始逐漸的意識到無意識學習以及隱性知識在教育界的重要性,廣大的教育工作者們開始重新理解人們的認知理論和學習理論。在以前的教學過程中,大家曾經(jīng)普遍的認為,學習是一種有意識的學習與接受的過程,但教育者和學習者都忽視了一種無意識的、從復雜結(jié)構(gòu)中獲得認知的過程,這種學習模式被心理學界界定為“內(nèi)隱學習”。通過實驗與研究,研究者們發(fā)現(xiàn),學習者在進行復雜規(guī)則的學習過程中,如果信息不是很明確

2、,指導方法不具體的時候,內(nèi)隱學習所產(chǎn)生的效果要比外顯學習好。之后經(jīng)過更加深入的研究,大家發(fā)現(xiàn),如果內(nèi)隱學習是發(fā)生在之前、外顯學習是發(fā)生在之后的學習模式,可以更加好的讓學習達到極高效果。隨著我國高等教育改革的不斷深入,素質(zhì)教育的全面推進,傳統(tǒng)的教育觀已經(jīng)有所改變,更加提倡教育要以學生為主,注重學生個性的發(fā)展和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng),這就直接導致常規(guī)的教學組織形式已不能滿足多元化的體育教學目標,也就要求廣大體育教育工作者要有更多的形式與之相適應

3、。目前內(nèi)隱學習理論的研究已經(jīng)在各個學科,各個學習階段的研究中取得了豐厚的成果,在體育教學中也有不小的成績,已經(jīng)被我國廣大體育教育者所認同。
　　 筆者對內(nèi)隱學習理論及其背景與特征,內(nèi)隱學習和外顯學習之間的關(guān)系以及內(nèi)隱學習和教育與體育的關(guān)系等方面進行深入的了解,試著把內(nèi)隱學習引入到高校排球選項課教學中進行試驗,在教學中運用內(nèi)隱學習理論的相關(guān)教學方法與常規(guī)教學方法相結(jié)合,同時與傳統(tǒng)的常規(guī)教學方法在教學效果上相比較,探討內(nèi)隱學習理論在

4、高校排球選項課教學中的可行性與有效性,試圖改變傳統(tǒng)單一的教學模式。
　　 本文通過文獻資料法,實驗法,調(diào)查問卷法,邏輯分析法以及數(shù)理統(tǒng)計法等方法,對實驗數(shù)據(jù)和問卷進行處理和分析,通過對實驗班與對照班的排球技術(shù)和運動表象進行分析發(fā)現(xiàn)實驗班的成績明顯優(yōu)于對照班,且存在顯著性差異。同時兩班學生的排球課興趣、自信心與愉悅情況和課余時間主動練習排球情況進行調(diào)查,結(jié)果也說明了同樣的問題。
　　 通過教學實驗證明,將內(nèi)隱學習理論應用到