蒙臺梭利教育班級師幼互動行為研究——兼作與普通教育班級師幼互動行為的對比分析.pdf

1、本研究采用質量結合的研究方法，通過現場觀察法、訪談法對發(fā)生于南京市某幼兒園蒙臺梭利教育班級一日生活中的師幼互動行為進行了詳盡地記錄，并將這些資料與普通教育班級的師幼互動狀況進行數量上的對比。在量的分析之后對資料進行質的分析，對師幼互動行為進行深入探究，建構起扎根理論。
　　 通過對兩種教育模式下師幼互動行為數量特點的對比分析以及對蒙臺梭利教育班級師幼互動行為的案例分析，本研究的研究結果由蒙臺梭利教育班級師幼互動行為量的報告、蒙臺

2、梭利教育班級師幼互動呈現的特點以及研究結論和建議三部分組成。
　　 在量的報告部分，通過與普通教育班級師幼互動行為的數據對比分析，呈現了蒙臺梭利教育班級師幼互動行為數量上的特點：蒙臺梭利教育班級師幼互動行為在互動類型、互動主題、互動行為的性質以及互動結果這幾個分析維度上都呈現出不同于普通教育班級的特點，其中在互動行為的性質方面表現出較明顯的差異。此外，兩種教育模式下師幼互動的互動元素之間的關系上也呈現出明顯的差異。