在高中數學教學中引導學生進行自我評價.pdf

1、u104102／學校編號：!Q塑!學號：衛(wèi)塑Q!圖書分類號：——密級：——福建師范大學教育碩士學位論文在高中數學教學中引導學生進行自我評價Wecanconductthestudentstodoselfevaluationintheteachingofmathsinhighschool王己生論文評閱人：論文答辯日期：2旦Q生!!且答辯委員會主席：學位授予單位：學位授予日期：2006年8月疆建垣菹盔堂2Q鰻生臼中文摘要提到學生的評價，人們很

2、容易就聯想到考試和分數，這是由于人們長期受應試教育觀念影響造成的。新的《數學課程標準》對評價提出了具體的要求：對學生進行評價的目的是全面考察學生的學習狀況、激勵學生的學習熱情、促進學生的全面發(fā)展。對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展：同時除關注學生數學學習的結果，還要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。評價的手段也是多樣的，如學生自評、互評、教師評價、家長評價和社會有關人員評價等。其

3、中學生自我評價是評價一個重要方面。本文介紹了自我評價的理論依據，就教師應如何在高中數學教學中引導學生進行自我評價，促進學生全面積極主動的發(fā)展，切實提高教學質量做簡要論述。本人借鑒莆田十中讓學生自己批改作業(yè)、互相批改作業(yè)的教學實踐以及廣東江門一中《高中生數學學習過程中自我評價的方法》實驗課題的階段性成果，在高一年的教學實踐中，通過引導學生在每次作業(yè)、單元測驗及期中、期末考試后進行自我評價，把自己的分析和反思寫在作業(yè)紙或試卷上，和老師進行交