在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)的嘗試.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)的嘗試姓名：雷春景申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：傅海倫20040426在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)的嘗試摘要雷春囂我們生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)漸具型態(tài)、社會(huì)開(kāi)放性越來(lái)越高的新時(shí)代。創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為當(dāng)今教育的主題，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要內(nèi)容的創(chuàng)新教育是新形勢(shì)下素質(zhì)教育的核一fl與靈魂，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是我國(guó)中小學(xué)教育工作者肩負(fù)的歷史重任。數(shù)學(xué)

2、教育的特點(diǎn)決定了其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使其成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的主陣地。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)不同的途徑和手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，開(kāi)放式教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育操作性較強(qiáng)的切入點(diǎn)。本文在困內(nèi)外有關(guān)研究的基礎(chǔ)上，提出了走向開(kāi)放式教學(xué)的思想。走向，I：放式教學(xué)是指在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更多地留給學(xué)生思維自由馳騁的時(shí)間和空間，注重讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)自己去探索、發(fā)現(xiàn)、獲取并從中得

3、到發(fā)展。它是啟發(fā)式教育思您譙新的歷史條件_F的進(jìn)一步發(fā)展，也是國(guó)外丌放式教學(xué)模式根據(jù)中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際改革J_的應(yīng)用。它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，岜是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想。其意義在于：深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育：培養(yǎng)新世紀(jì)學(xué)生健康的主體精神：適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，大而積提高教育教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)進(jìn)行了一些初步的嘗試和研究，主要內(nèi)容有：第一章：數(shù)學(xué)開(kāi)放題、開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)踐

4、與理論概述。從時(shí)代背景與中學(xué)教育現(xiàn)狀f=；發(fā)提出了改革現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教育狀況已刻不容緩。打破單純依靠單向式的、封閉的課堂教學(xué)方式的框框，設(shè)計(jì)選擇多種教學(xué)方式進(jìn)行合理組合，是教學(xué)改革中亟待研究的汀要問(wèn)題。并介紹了國(guó)內(nèi)外開(kāi)放題、開(kāi)放式教學(xué)的研究現(xiàn)狀。第二章：數(shù)學(xué)丌放式教學(xué)的理論建構(gòu)。給出了數(shù)學(xué)開(kāi)放題、開(kāi)放式教學(xué)的含義，提出了走向開(kāi)放式教學(xué)的思想。從心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代建構(gòu)主義理論、數(shù)學(xué)學(xué)科、現(xiàn)實(shí)性方面分析了實(shí)行丌放式教學(xué)的理論依據(jù)。第三章：高中