論語意與形式兼顧理論在中學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)踐.pdf

1、語言形式是語言教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，如何在交際語言課堂中兼顧語意與形式教學(xué)，即做到focus on form(FonF)，這是目前國(guó)外二語習(xí)得與外語教學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)。語意與形式兼顧旨在把學(xué)習(xí)者注意力集中到具有交際意義的語境和語言形式上，以提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。這種教學(xué)方模式創(chuàng)設(shè)了重新建構(gòu)中介語的條件，允許學(xué)習(xí)者從關(guān)注語言意義中騰出時(shí)間，同時(shí)注意輸入的語言形式，使學(xué)習(xí)者能夠有意注意目標(biāo)語的模型與自己語言輸出之間的差距。傳統(tǒng)的語法教學(xué)傾

2、向于把語言點(diǎn)從上下文或交際情境中孤立進(jìn)行教學(xué)，該方法是“純語言形式教學(xué)”(FonFs)，而語意與形式兼顧不同于純語言形式教學(xué)，因?yàn)樗T導(dǎo)學(xué)習(xí)者同時(shí)有意注意語言的意義和形式。 20世紀(jì)80年代以來，我國(guó)中學(xué)英語教學(xué)經(jīng)歷了從純語言形式教學(xué)到純交際教學(xué)的過程，陷入了對(duì)語言的意義和形式、流利性和準(zhǔn)確性顧此失彼的困境。語意與形式兼顧教學(xué)是一種二語習(xí)得理論，有助于走出中國(guó)英語教學(xué)的困境。作者提出了一個(gè)假設(shè)，即語意與形式兼顧教學(xué)結(jié)合了純語言形