中學(xué)英語課堂互動教學(xué)模式研究.pdf

1、長期以來，我國英語教學(xué)在傳授英語語言知識方面取得的成就是有目共睹的。然而，以應(yīng)試為重心的英語教學(xué)模式所具有的弊端，尤其是忽視學(xué)生英語實際應(yīng)用能力培養(yǎng)和學(xué)生主體性發(fā)揮等方面的問題，也日益凸顯出來。正在進(jìn)行的探索英語教學(xué)改革的各種模式，就是探究英語教學(xué)如何揚其長，避其短，最大限度地提高英語教學(xué)效果。該研究的目標(biāo)就是建構(gòu)中學(xué)英語課堂互動教學(xué)模式，旨在通過這種模式的實施來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力、促進(jìn)其主體性的發(fā)展。

2、 全文共分五個部分： 第一部分，前言。概述了中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了該課題研究的實際意義。 第二部分，中學(xué)英語互動教學(xué)的涵義及特征。中學(xué)英語互動教學(xué)的要素包括互動目標(biāo)、互動主體、操作序列和互動場境。根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點，中學(xué)英語互動教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合能力，充分發(fā)揮其主動性、創(chuàng)造性。其過程是師生之間、生生之間的互動過程。中學(xué)英語互動教學(xué)除具有互動教學(xué)的一般特征，還具有其獨特的特征，即文化性、情景性、過程

3、性、學(xué)科綜合性和自由開放性。 第三部分，中學(xué)英語互動教學(xué)的理論基礎(chǔ)。英語互動教學(xué)，有一定的理論基礎(chǔ)作支撐。這些依據(jù)主要有：哲學(xué)基礎(chǔ)—馬克思主義的科學(xué)實踐觀，心理學(xué)基礎(chǔ)一班杜拉的“三元交互決定論”，社會學(xué)基礎(chǔ)—教育活動是一種互動。 第四部分，中學(xué)英語互動教學(xué)的基本模式。有效的模式必須有科學(xué)的觀念引領(lǐng)操作，明確其操作要領(lǐng)可以達(dá)到事半功倍的效果。中學(xué)英語互動教學(xué)模式的操作要領(lǐng)有三點。即：“聽說”能力培養(yǎng)的英語課堂互動教學(xué)操作序

4、列；“閱讀”能力培養(yǎng)的英語課堂互動教學(xué)操作序列；“寫作”能力培養(yǎng)的英語課堂互動教學(xué)操作序列。該文還提出中學(xué)英語互動教學(xué)有以下三面的操作步驟：其一，課堂英語的互動教學(xué)；其二，師生英語的互動教學(xué)；其三，生生英語的互動教學(xué)。 第五部分，中學(xué)英語互動教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題。該部分從六個方面進(jìn)行了簡要的分析。第一，走出對英語互動教學(xué)認(rèn)識的誤區(qū)；第二，建構(gòu)合理的師生關(guān)系；第三，協(xié)調(diào)互動教學(xué)內(nèi)容與思維開放的關(guān)系；第四，采取適當(dāng)?shù)募畲胧坏谖澹?/p>