論教學(xué)規(guī)范的習(xí)俗化.pdf

1、現(xiàn)代學(xué)校制度的建立在客觀上要求我們必須全面審視、改革傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)范及其習(xí)俗，建立與之相符的教學(xué)規(guī)范，并實(shí)現(xiàn)其習(xí)俗化發(fā)展。全面把握學(xué)校教學(xué)規(guī)范習(xí)俗化是變革傳統(tǒng)學(xué)校制度和建立現(xiàn)代學(xué)校制度的重要思想基礎(chǔ)。本文按照什么是教學(xué)規(guī)范、為什么是教學(xué)規(guī)范習(xí)俗化、教學(xué)規(guī)范習(xí)俗化的來源、教學(xué)規(guī)范習(xí)俗化何以形成、教學(xué)規(guī)范習(xí)俗化的最終表征及結(jié)論等6個(gè)層面進(jìn)行邏輯架構(gòu)與系統(tǒng)地論述。
　　 鑒于教學(xué)規(guī)范對于教學(xué)活動(dòng)作用和價(jià)值，本文首先對教學(xué)規(guī)范概念、教學(xué)規(guī)

2、范特征的進(jìn)行了界定，并借鑒文化劃分的方法論將教學(xué)規(guī)范劃分為物質(zhì)、制度、精神3個(gè)層面，制度、組織、學(xué)科、意識(shí)、事務(wù)和物質(zhì)6種具體表現(xiàn)形態(tài)，旨在為教學(xué)規(guī)范的深入研究提供邏輯鋪墊。教學(xué)規(guī)范習(xí)俗化是指教師、學(xué)生以及學(xué)校管理人員在學(xué)校制度、紀(jì)律、規(guī)則和群體環(huán)境的影響下，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求的統(tǒng)合與內(nèi)化，最終在觀念、意識(shí)、行為等方面達(dá)至高度程式化和慣?；淖兓^程。教學(xué)規(guī)范作為一定時(shí)空條件下規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的一種制度存在，因其自身局限無法充分發(fā)揮其應(yīng)有效能

3、和獨(dú)立完成教學(xué)秩序和現(xiàn)代學(xué)校制度建構(gòu)之重任，筆者將協(xié)調(diào)行為和秩序重要介質(zhì)和維度——習(xí)俗引入其中，系統(tǒng)論述了教學(xué)規(guī)范習(xí)俗化對于教學(xué)規(guī)范效能發(fā)揮和教學(xué)秩序和現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的必要性和可行性，全面回答了教學(xué)規(guī)范習(xí)俗化的緣由。國家意志、專業(yè)研究、傳統(tǒng)規(guī)則和群體、個(gè)體意識(shí)是教學(xué)規(guī)范習(xí)俗化的主要來源。教化、馴化和習(xí)化是教學(xué)規(guī)范習(xí)俗化的三種重要的形成機(jī)制。教化以內(nèi)化于知——統(tǒng)一價(jià)值——統(tǒng)一思維為基本程式，以“人化”與“化人”相統(tǒng)一、對異在物的同化和疏

4、離互成、精神塑造中的情理互滲為作用機(jī)理，在教學(xué)規(guī)范習(xí)俗化中發(fā)揮著不可替代的作用。馴化以中化于志——統(tǒng)一情感——強(qiáng)制心智為基本程式。以外在直接壓力與間接壓力為主，以馴化對象的情感體驗(yàn)為補(bǔ)充的多因素共同作用且情理互滲的方式為作用機(jī)理，在教學(xué)規(guī)范習(xí)俗化中發(fā)揮著重要作用。習(xí)化以外化于行——機(jī)械認(rèn)同——改變?nèi)说男袨闄C(jī)制、培養(yǎng)人的行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)是習(xí)俗化的基本程式。以強(qiáng)化—內(nèi)化—習(xí)化為作用機(jī)理。全面把握習(xí)化不僅有利于我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)和理解教學(xué)規(guī)范習(xí)俗

5、化的形成機(jī)制對于管理目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)和管理效能的提高具有著重要作用。教學(xué)規(guī)范習(xí)俗化最終主要體現(xiàn)在教師、學(xué)生和學(xué)校管理工作者對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)程式化和行為慣?；?個(gè)方面。
　　 基于以上綜合的分析，文章進(jìn)行了小結(jié)。教學(xué)規(guī)范的習(xí)俗化作為變革傳統(tǒng)學(xué)校制度和建立現(xiàn)代學(xué)校制度的重要思想基礎(chǔ)和現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)社會(huì)學(xué)進(jìn)路，必須對其作用全過程給予全面把握，堅(jiān)持基于習(xí)俗和習(xí)俗化的統(tǒng)一、主體世界與活動(dòng)要素的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的