內(nèi)容教學法在高職院校藥劑英語教學中的應用.pdf

1、隨著世界經(jīng)濟的全球化和我國對外開放的深入發(fā)展，中國社會對復合型人才和應用型人才的需求也大大增加，這使得以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標的高等職業(yè)技術(shù)學院受到了前所未有的重視。本文作者在杭州職業(yè)技術(shù)學院臨江學院參與專業(yè)英語教學多達6年，主要采用傳統(tǒng)的英語教學法如講授法和語法翻譯法去重點講授詞匯、語法和句型翻譯。教學過程中作者深感學生對專業(yè)英語的學習動機不明，學習興趣不高，課堂氣氛沉重無趣，而最終學生的學習效果也差強人意。究竟如何使學生對專業(yè)英

2、語感興趣？如何使專業(yè)英語的課堂更有活力和價值體現(xiàn)？怎樣使學生在ESP的課堂上主動、認真的學習并且真正獲得收獲？基于這些疑問，作者參考同行的研究，決定采用CBI教學法來替代講授法和語法翻譯法進行ESP教學。
　　作者試圖借助實驗結(jié)果來驗證與傳統(tǒng)的以教師為中心，注重講授詞匯、語法規(guī)則以及句型翻譯的教學法相比，CBI教學體系能否更好的激發(fā)學生的學習興趣和動機？CBI教學法在ESP教學中能否使學生的學習更有效果？將CBI教學方法運用于藥劑

3、英語的課堂上我們需要關注些什么？因此，在相關理論指導下，作者在杭州職業(yè)技術(shù)學院臨江學院藥劑專業(yè)英語課堂中設計了有關CBI教學法的實驗。考慮到實驗的信度和效度，研究者通過全國高職高專英語應用能力考試PRETCO(PRACTICAL ENGLISH TEST FOR COLLEGES)的成績從藥劑專業(yè)中選出兩個成績差異較小的班級作為實驗班和對照班，由作者分別采用CBI教學法和傳統(tǒng)的講授法、語法翻譯法分別對兩個班進行一個學期的授課。通過采用測

4、試、問卷、訪談等方法對兩個班共60名學生進行研究，得出學生的成績以及對ESP學習的態(tài)度等實驗結(jié)果。實驗前后數(shù)據(jù)的較大差異證明內(nèi)容教學法運用在杭州職業(yè)技術(shù)學院的藥劑英語教學中是一種可行的既可提高受教育者語言能力又可提高專業(yè)知識的有益的教學方法。通過實驗，作者提出了在藥劑英語課堂教學過程中實施內(nèi)容教學法應該注意的問題，并就如何實施這一教學方法提出針對性和可操作性的建議。
　　通過對CBI理論研究和實踐應用，可以看到CBI教學理論在ES