內(nèi)容教學(xué)法在高職院校藥劑英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化和我國(guó)對(duì)外開放的深入發(fā)展，中國(guó)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才和應(yīng)用型人才的需求也大大增加，這使得以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院受到了前所未有的重視。本文作者在杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院臨江學(xué)院參與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)多達(dá)6年，主要采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法如講授法和語(yǔ)法翻譯法去重點(diǎn)講授詞匯、語(yǔ)法和句型翻譯。教學(xué)過(guò)程中作者深感學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明，學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氣氛沉重?zé)o趣，而最終學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也差強(qiáng)人意。究竟如何使學(xué)生對(duì)專業(yè)英

2、語(yǔ)感興趣？如何使專業(yè)英語(yǔ)的課堂更有活力和價(jià)值體現(xiàn)？怎樣使學(xué)生在ESP的課堂上主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)并且真正獲得收獲？基于這些疑問(wèn)，作者參考同行的研究，決定采用CBI教學(xué)法來(lái)替代講授法和語(yǔ)法翻譯法進(jìn)行ESP教學(xué)。
　　作者試圖借助實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證與傳統(tǒng)的以教師為中心，注重講授詞匯、語(yǔ)法規(guī)則以及句型翻譯的教學(xué)法相比，CBI教學(xué)體系能否更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)？CBI教學(xué)法在ESP教學(xué)中能否使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效果？將CBI教學(xué)方法運(yùn)用于藥劑

3、英語(yǔ)的課堂上我們需要關(guān)注些什么？因此，在相關(guān)理論指導(dǎo)下，作者在杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院臨江學(xué)院藥劑專業(yè)英語(yǔ)課堂中設(shè)計(jì)了有關(guān)CBI教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)?？紤]到實(shí)驗(yàn)的信度和效度，研究者通過(guò)全國(guó)高職高專英語(yǔ)應(yīng)用能力考試PRETCO(PRACTICAL ENGLISH TEST FOR COLLEGES)的成績(jī)從藥劑專業(yè)中選出兩個(gè)成績(jī)差異較小的班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，由作者分別采用CBI教學(xué)法和傳統(tǒng)的講授法、語(yǔ)法翻譯法分別對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的授課。通過(guò)采用測(cè)

4、試、問(wèn)卷、訪談等方法對(duì)兩個(gè)班共60名學(xué)生進(jìn)行研究，得出學(xué)生的成績(jī)以及對(duì)ESP學(xué)習(xí)的態(tài)度等實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)前后數(shù)據(jù)的較大差異證明內(nèi)容教學(xué)法運(yùn)用在杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的藥劑英語(yǔ)教學(xué)中是一種可行的既可提高受教育者語(yǔ)言能力又可提高專業(yè)知識(shí)的有益的教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，作者提出了在藥劑英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)施內(nèi)容教學(xué)法應(yīng)該注意的問(wèn)題，并就如何實(shí)施這一教學(xué)方法提出針對(duì)性和可操作性的建議。
　　通過(guò)對(duì)CBI理論研究和實(shí)踐應(yīng)用，可以看到CBI教學(xué)理論在ES