信息技術支持的研究性學習環(huán)境的創(chuàng)設與應用——以上海某高中研究型課程為例.pdf

1、對以學為主的研究性學習來說，學習環(huán)境是直接起決定作用的外部條件，要想使研究性學習得到較好的開展，就必須為其創(chuàng)設出合適的學習環(huán)境作為外部支持。然而長期以來，在研究性學習開展過程中存在著一系列問題，如：教師對學習環(huán)境認識不足，不重視為學生創(chuàng)設學習環(huán)境，輔導教師缺少操作性理論的指導，研究性學習評價體系不健全，教學管理跟不上等，為了解決這些問題，并探索信息技術在研究性學習中的應用，該論文擬定基本研究問題為：如何將信息技術應用于研究性學習的教學設

2、計，應該創(chuàng)設怎樣的信息技術支持的研究性學習環(huán)境以促進學生學習與教師指導。 根據(jù)基本研究問題，作者主要圍繞3個方面展開研究： (1) 信息技術支持的研究性學習環(huán)境創(chuàng)設。在梳理相關研究的基礎上，立足學生進行研究性學習和教師指導研究性學習的需求，建構信息技術支持的研究性學習環(huán)境框架，該框架包括四層空間：課題/項目空間、操作空間、支持空間、大環(huán)境，八大要素：課題/項目、資源、工具、支架、學習共同體、管理、評價和大環(huán)境，為我們設計

3、和實施研究性學習環(huán)境提供了概念框架。 (2) 研究性學習平臺的設計與開發(fā)。作為信息技術支持的研究性學習環(huán)境創(chuàng)設舉例，筆者以信息技術支持的研究性學習環(huán)境框架為依據(jù)，首先進行要素分析，然后從需求定義著手對平臺進行了具體設計，最后依據(jù)設計進行了開發(fā)。 (3) 基于研究性學習平臺的研究性學習環(huán)境案例研究。以所開發(fā)的研究性學習平臺為依托，依據(jù)研究性學習環(huán)境框架模型，筆者針對上海市某中學研究型課程設計了信息技術支持的研究性學習環(huán)境，