信息技術(shù)支持下學習模式在中醫(yī)課程中的應用研究.pdf

1、在高等教育信息化逐步深入的背景下，信息技術(shù)在很大程度上改變了高校教學的環(huán)境和條件。而信息技術(shù)支持下的學習模式正在為高校教學改革提供一種新思路和方法。
　　 隨著高校的擴招，中醫(yī)院校畢業(yè)的學生越來越多，以前的學習模式是師帶徒式，而現(xiàn)在是批量生產(chǎn)，數(shù)量雖多，但質(zhì)量難以保證，所以現(xiàn)在的中醫(yī)學習模式使“真正的”中醫(yī)不多，名中醫(yī)更罕見。中醫(yī)課程是理論性和實踐性為一體的課程，在教學中既要使學生具有扎實的理論功底，還要具備準確得當?shù)牟僮骷寄堋?/p>

2、但是現(xiàn)在依然采用先理論后實踐的人才培養(yǎng)模式，顯然已經(jīng)不能適應中醫(yī)教育的發(fā)展。所有這些都要求在中醫(yī)教學中采用新的學習模式，以快速培養(yǎng)出高質(zhì)量的中醫(yī)藥人才。信息技術(shù)支持下的學習模式是指建立在現(xiàn)代教育思想、教學理論和學習理論的基礎(chǔ)之上，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的支持和由其提供的無限信息資源，構(gòu)建一個良好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學習者的主動性、積極性和創(chuàng)造性的學習模式。目前已經(jīng)被應用到許多學科中，并凸顯優(yōu)勢。
　　 本文根據(jù)各中醫(yī)課程的特點

3、，選擇了相適應的學習模式，采用了文獻分析法、案例研究法進行了應用研究。首先介紹了某一種學習模式的概念、特點等，然后緊接著介紹該模式在中醫(yī)課程中的具體應用。分別介紹了自主學習模式在中醫(yī)經(jīng)絡腧穴《足陽明腧穴》中的實例應用、合作學習模式在中醫(yī)診斷學《中醫(yī)舌診》中的應用研究、探究學習模式在中醫(yī)診斷學《肝腑辯證》中的應用、接受式學習在刺法灸法學《毫針》課程中的應用、體驗式學習在中醫(yī)診斷學《脈診》中的應用。
　　 實踐證明信息技術(shù)支持下的學

4、習模式在中醫(yī)課程應用以后，取得了較好的效果。首先學生學習中醫(yī)的興趣增加，克服了對中醫(yī)學習的恐懼，例如死記硬背各種醫(yī)史文獻、研究晦澀難懂的理論學說等：其次各種能力都顯著提高，比如信息技術(shù)的處理能力、與人的交流合作能力、自主解決問題的能力、實踐操作能力等各種能力；再次對教師起到了很好的示范作用，使得他們愿意嘗試各種學習模式在中醫(yī)課程中的應用。
　　 全文共分為三部分，在第一部分介紹了信息技術(shù)和信息技術(shù)支持下的學習模式的概念。在第二部