我國基礎教育質量監(jiān)測政策的價值分析.pdf

1、我國教育事業(yè)和教育政策的主要價值追求是教育公平，而教育質量影響著教育公平。為提高基礎教育質量，我國制定了基礎教育質量監(jiān)測政策。試圖通過學歷考試、成績測量及問卷調查等方式，監(jiān)測基礎教育階段學生的學科學習水平、自我學習能力、創(chuàng)新意識、身心發(fā)展狀況等學業(yè)成就及影響學生學業(yè)成就取得的各種因素，通過對監(jiān)測結果的分析，掌握基礎教育質量現狀，為教育政策的制定提供信息和依據，為學校和教師的教育教學工作提供改進意見及努力目標，最終達到提高基礎教育質量的目

2、的。為了使人們從本質上了解該政策的思想和行為走向，了解該政策的順利實施對教育實踐的積極作用，從而對教育質量監(jiān)測投入更大的熱情，尋找到更加有效的達成政策價值的途徑，本文對該政策進行了價值分析研究。
　　本文共分四章。第一章引言，闡述了本研究的緣起，對國內外有關教育質量監(jiān)測的研究成果進行了綜述，對相關概念進行了界定。
　　第二章政策的價值取向。論述了教育政策主體和教育政策價值沖突，以及我國基礎教育質量監(jiān)測政策的價值導向（世界全民

3、教育運動的開展和我國“以人為本”科學發(fā)展觀的提出），確定了我國基礎教育質量監(jiān)測政策的價值取向（“追求質量”和“以學生為中心”）。
　　第三章政策的價值評價。對我國基礎教育質量監(jiān)測政策文本內容進行了整理與分析，通過對價值評價基本標準的論證，提出教育政策的評價標準就是教育政策的目的，依此對我國基礎教育質量監(jiān)測政策進行了價值評價，確認了該政策在深化基礎教育課程改革、推進素質教育、完善國家教育督導體系、為教育決策提供依據、提高教育教學質量