優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究——長春地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略.pdf

1、延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文 分類號(hào) G4 密級(jí) U D C 37 學(xué)號(hào) 200604026 延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文 優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究 優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究 ---長春地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略 長春地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略 研 究 生 姓 名呂 蓉 培 養(yǎng) 單 位

2、 理學(xué)院 指導(dǎo)教師姓名 、職稱 金海蘭 副教授 學(xué) 科 專 業(yè) 教育碩士 研 究 方 向 學(xué)科教育（數(shù)學(xué)） 論 文 提 交 日 期 2009 年 05 月 05 日 延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘 要 新世紀(jì)之初，我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革開始在全國推進(jìn)。改革強(qiáng)調(diào)“改變課程內(nèi)容?繁、難、偏、舊?和偏重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式等

3、”。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出， “教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材， 積極開發(fā)、 利用各種教學(xué)資源； 要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有效地使用計(jì)算機(jī)，提高教學(xué)效益” 。目前，全國有多套教材按《課標(biāo)》編寫，知識(shí)點(diǎn)都一樣，但在每套教材中的順序不同，有的安排不適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。此外，每套教材的問題背景都有地域特點(diǎn)，不適合各地的學(xué)生。長春市初中數(shù)學(xué)學(xué)科使用的教材有華東師范大學(xué)出版社和人民教育出版社的教材， 又有五四學(xué)制和六三學(xué)制并存的現(xiàn)狀， 有

4、三個(gè)年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)所用教材與中考時(shí)所考的教材不同，需要教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化以達(dá)到有效教學(xué)的目的。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié),研究新課程背景下的課堂教學(xué)優(yōu)化策略，將有力推動(dòng)新課程理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐層面。本文采用了文獻(xiàn)法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法，首先闡述了初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的必要性和研究的目的、意義，以及本研究的方法和思路。接著從課堂教學(xué)優(yōu)化及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的兩方面闡述了其內(nèi)涵， 又借助對(duì)教學(xué)策略的理論與實(shí)踐研究，從四方面論述了長春地區(qū)數(shù)學(xué)

5、教學(xué)的優(yōu)化策略，即創(chuàng)造性地使用教材、補(bǔ)充教學(xué)資源、有效利用多媒體和滲透數(shù)學(xué)思想方法。在創(chuàng)造性使用教材中，得出具體措施要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍和優(yōu)化，對(duì)不同版本教材進(jìn)行整合，數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用和指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。在補(bǔ)充教學(xué)資源中，得出教師是最重要的課程資源，要充分利用校園環(huán)境資源、社會(huì)家庭、社區(qū)、少年宮、博物館等活動(dòng)場所。在有效利用多媒體優(yōu)化教學(xué)中,得出的結(jié)論是運(yùn)用多媒體演示，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力； 創(chuàng)設(shè)情境， 使教學(xué)內(nèi)容趣味化； 利用動(dòng)畫， 感