構建自主閱讀教育 培養(yǎng)學習者自主性.pdf

1、閱讀教學是外語教學的重要部分。自主閱讀教學模式是以最近發(fā)展區(qū)理論、人本主義學習理論、建構主義學習理論為依據(jù)提出的，目標是為了有利于培養(yǎng)學生自主性、提高閱讀能力。學習者自主性一般是指個體自覺確定學習目標、制定學習計劃、選擇學習方法、監(jiān)控學習過程、評價學習結果的過程或能力。筆者通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前外語專職院校學生英語自主學習的意識和能力明顯較差。其中的一個重要原因是廣大教師沒有注重在教學實踐中對學生自主學習能力的培養(yǎng)。英語教學實踐中至關重

2、要的一環(huán)就是閱讀教學。筆者嘗試通過對傳統(tǒng)閱讀教學的改善，代之以用自主閱讀教學的模式，來促進學習者自主性、提高閱讀能力，作為本論文的切入點。
　　 本實驗研究的假設是，自主閱讀教學模式優(yōu)于傳統(tǒng)閱讀教學，有助于培養(yǎng)學習者自主性，提高閱讀理解能力。本文在安徽外語職業(yè)技術學院對07級物流(1)班和會計(2)班分別采用自主閱讀教學模式和傳統(tǒng)閱讀教學模式進行比較教學實驗，來驗證假設。本研究以高考成績和實驗前閱讀成績分別作為綜合和閱讀前測成績