中學(xué)英語課堂中對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng).pdf

1、我們現(xiàn)在所處的時代是知識和經(jīng)濟都飛速發(fā)展的時代，知識的傳播速度很快并且人們很容易接觸到新知識。這樣，選擇和利用知識就顯得很重要，更重要的是培養(yǎng)一種獲得新知識的能力而非接受現(xiàn)有的知識?；诖?，人們在學(xué)習(xí)態(tài)度上應(yīng)該變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。但是，目前的課堂教學(xué)活動的目的都只是讓學(xué)生記住真理或者是規(guī)則。這樣，很多學(xué)生就不能超越書本去獨立的思考。中學(xué)教育在整個教育過程中占有很重要的地位。但是受文化，升學(xué)等各種因素的影響，我國的中學(xué)教育有很多不適應(yīng)社

2、會需要的地方。其中，中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強是很突出的方面。陳玉琨曾經(jīng)就培養(yǎng)學(xué)生的自主能力說了一段發(fā)人深省的話，他說：“我們的中小學(xué)生把大部分精力放在記誦昨天的知識上，而昨天的知識沒有轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造明天的能力。這樣在明天的能力上，我們的學(xué)生一開始就處在落后的位置上。這就決定了在以后的競爭中要想超過人家還是不大現(xiàn)實的。所以說到底，輸在終點的背后是輸在起點。”1如何培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力就成為值得人們思考的問題。 本文在介紹學(xué)習(xí)者自主

3、發(fā)展的背景的基礎(chǔ)上闡述了我國中學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及在我國培養(yǎng)中學(xué)生自學(xué)習(xí)能力的必要性。雖然中學(xué)生們在學(xué)校里學(xué)到了知識，但是他們卻沒有學(xué)會如何去學(xué)習(xí)。只學(xué)習(xí)已有的知識已經(jīng)滿足不了人自身發(fā)展以及社會發(fā)展的需要，因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是滿足自身及社會發(fā)展需要所必須的。 其次，本文介紹了關(guān)于自主學(xué)習(xí)的各種定義，國內(nèi)外關(guān)于自主學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀以及相關(guān)理論。自主學(xué)習(xí)包含了實證主義，建構(gòu)主義以及辨證理論等哲學(xué)范疇，并和人本主義教育理論有著

4、密切的關(guān)系。同時，自主學(xué)習(xí)也適應(yīng)了社會文化和終身學(xué)習(xí)理念的要求。 然后，作者根據(jù)對某中學(xué)的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況的調(diào)查分析了影響我國中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的因素，并且嘗試著給出了幾點建設(shè)性的意見。但是有句俗話說的好：授人以魚不如授人以漁。教師要教會學(xué)生學(xué)會如何去學(xué)習(xí)而不是僅僅傳授書上已有的知識。作者認為，教學(xué)生學(xué)會自我控制學(xué)習(xí)是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的好方法。 文章最后闡述了我國在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中存在的問題以及自主學(xué)習(xí)研