多媒體輔助教學(xué)的實(shí)施環(huán)境對(duì)生物教學(xué)效果的影響.pdf

1、針對(duì)遼寧省下發(fā)的《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作文件匯編》文件要求，各學(xué)校面對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間減少的情況，只能削減各學(xué)科的課時(shí)。那么在有限的學(xué)科課時(shí)內(nèi)，教師采取什么樣的教學(xué)方式，使學(xué)生最大限度的提高課堂效率，獲得最佳的教學(xué)效果，是教師所面臨的重要課題。高中生物知識(shí)有信息龐雜、微觀(guān)抽象的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式照本宣科，不便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，不符合課堂改革的新要求，而且不利于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。借助多媒體技術(shù)可以將微

2、觀(guān)、抽象、難懂的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀(guān)、形象、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生在取得良好學(xué)習(xí)效果的同時(shí)真正對(duì)生物學(xué)感興趣，進(jìn)而熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的思想與方法。
　　本文就多媒體及其輔助教學(xué)的不同實(shí)施環(huán)境進(jìn)行概述，并以人教版高中生物必修1分子與細(xì)胞第6章細(xì)胞的生命歷程一章的教學(xué)為研究案例，采用文獻(xiàn)法、觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)前選取了前測(cè)成績(jī)相當(dāng)?shù)膶?duì)照班和實(shí)驗(yàn)班，對(duì)照班在

3、多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班在交互式多媒體教室教學(xué)。通過(guò)觀(guān)察比較、測(cè)驗(yàn)成績(jī)分析，研究結(jié)果表明:交互式多媒體教學(xué)實(shí)施環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高，尤其是中等生的提高幅度最顯著;對(duì)學(xué)生不同層次的認(rèn)知水平也有所提高，提高最明顯的是理解水平的內(nèi)容;學(xué)生的思維能力、操作能力、交流能力普遍得到鍛煉，尤其是男同學(xué)更加感興趣，課堂表現(xiàn)更加活躍。可見(jiàn)交互式多媒體教學(xué)環(huán)境可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、思維能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為教學(xué)改革提供