中外英語口語教師交際法應(yīng)用難點研究.pdf

1、目前，中國大學(xué)生仍舊學(xué)習(xí)著聾啞英語，并存在著一種普遍現(xiàn)象就是學(xué)生之間互相問好后，就不能夠用英語很好地表達自己的思想及與人交流。上述問題的出現(xiàn)表明我們的英語教學(xué)存在著一個大的缺陷，即教師優(yōu)先教授學(xué)生英語的語言結(jié)構(gòu)，其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生既沒有學(xué)到語言知識也沒有學(xué)到語言的使用。同時，需特別注意的是在英語口語教學(xué)中，我們也忽視了學(xué)生的語言交際能力的培養(yǎng)。因此，出現(xiàn)了越來越多關(guān)于如何利用交際法教學(xué)來提高學(xué)生交際能力的討論。 本篇論文通過觀察中國

2、教師和外國教師應(yīng)用交際法的過程并對其進行對比，以期發(fā)現(xiàn)是中國教師還是外國教師更能滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求。在找出中外教師交際法應(yīng)用優(yōu)缺點的同時，本文還探討了他們在應(yīng)用交際法過程中遇到的問題。 結(jié)果論述了中國教師和外國教師在口語課堂上應(yīng)用交際法的優(yōu)缺點，并指出外國教師更能滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求。同時，中外教師在口語課堂上應(yīng)用交際法的過程中遇到了五個方面的困難，即教育體系、英語作為外國語言的環(huán)境、文化傳統(tǒng)及教師和學(xué)生自身的問題。