建構主義與語文課堂教學效率研究.pdf

1、。i775204，’：，一一一密緞————LI一一一一編號一一，～YUNNANNoRIMALUNIVERSITY教育碩士專業(yè)學位研究生學位論文、^—r日五固p已)‘址叢曰：建構主義與語文課堂教學效率研究學院塞蘭皇塹圃焦搔堂瞳一——專業(yè)名稱一雯型麴一堂詮研究方向一適塞一研究生姓名重萱學號jQ魚圣!璺導師姓名堂丞陰一職稱麴撞2005年6月1日建構主義與語文課堂教學效率研究2001扳中文樂教育頊士袁蕾進入二十一世紀教育越來越成為舉國上下普遍關

2、注的一個問題，而學生學習效率的高低曼戍為每一個教育工作者及每一位學生家長所關心的頭等大事。作為一名多年從事中學語文教學的教師，我更深深地知道要想提高學生的語文學習效率并非一日之功。語文課作為母語教學，奉p2受到學生及家長的普遍重視，然而正因為是母語很多人便錯誤地認為不用認真學習，只要身處社會這個大語言環(huán)境都可無師自通，這樣就使我們的語文教學陷入了“夾縫中求生存”的境地。因此，要想使學生的語文學習效率曼上一個新臺階，教師就應不斷吸收新的教

3、學理念，反思教學實踐，探完卓有成效的課堂教學，推進基礎教育課程改革。近年來，建構主義學習理論在西方逐漸流行，它是當代教育心理學中的一場革命。隨著多媒體技術和Internet的廣泛應用，建構主義學習理論在世界范圍內(nèi)廣泛儔播?？梢哉f它掀起了一場學習和教學的革命。本交作者力求探討如何運用建構主義的理論來促進新課改理念下中學語文課堂教學效率的提高，圍繞三個方面進行討論：何謂建構主義什幺是語文課堂教學效率及影響語文課堂教學效率的因素，如何運用建構

4、主義理論枸建語文高效率課堂。一、建構主義綜述(一)建構主義的由來、發(fā)展及相關理論建構主義的由來與發(fā)展：建構主義(oorlstructivisin)是當代歐美國家興起的一種龐雜的社會科學理論，其思想拳操駁雜，流浪紛呈。實際上建構主義作為人的一種認知方式或教育實踐模式并不是當代才有的，零散的、不系統(tǒng)的建構主義思想和實踐自古以來就存在著。蘇格拉底著名的“產(chǎn)婆術”無疑就是建構主義教學的成功范倒。新西蘭學者諾拉(Nola)就謦經(jīng)指出：“在反對用直