反思與建構(gòu)——大學(xué)辦學(xué)特色問題研究.pdf

1、華中師范大學(xué)博士學(xué)位論文反思與建構(gòu)——大學(xué)辦學(xué)特色問題研究姓名：陳翠榮申請學(xué)位級別：博士專業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：王坤慶20071001性、從統(tǒng)一化走向多元化、從等級化走向平等化，辦學(xué)特色才有可能創(chuàng)建成功。第三部分由第四章獨立構(gòu)成，這一部分從創(chuàng)建辦學(xué)特色的內(nèi)外部條件的角度出發(fā)，對國內(nèi)外大學(xué)建設(shè)辦學(xué)特色的歷史經(jīng)驗進行了相應(yīng)整理，并在方法論上對大學(xué)究竟該如何創(chuàng)建辦學(xué)特色問題進行了反思。本文認為，創(chuàng)建辦學(xué)特色的外部條件主要有相對獨立的辦學(xué)自主

2、權(quán)、完善的社會辦學(xué)評價機制以及有力的經(jīng)費支持，在創(chuàng)建辦學(xué)特色的內(nèi)部條件中，鮮明的辦學(xué)理念是基本前提，積極回應(yīng)社會需要與時代要求是根本策略，校長、教師與學(xué)生是創(chuàng)建與體現(xiàn)辦學(xué)特色的主體，而完備的制度則是保障機制。進一步對上述的歷史經(jīng)驗進行反思之后，本文認為，從價值取向維度來看，創(chuàng)建辦學(xué)特色既要滿足社會需要，更要保持大學(xué)自身的相對獨立性；從物質(zhì)與精神維度來看，創(chuàng)建辦學(xué)特色既有賴于物質(zhì)條件和制度環(huán)境的建設(shè)與完善，同時更有賴于大學(xué)精神的塑造與成長

3、；從內(nèi)因與外因維度來看，形成辦學(xué)特色既是政府積極扶持的結(jié)果，同時更是大學(xué)自身累積性發(fā)展的結(jié)果；從主觀與客觀維度來看，建設(shè)辦學(xué)特色既有必要學(xué)習(xí)借鑒外在的辦學(xué)經(jīng)驗，更需要堅持自主選擇，保持與發(fā)揚自身的優(yōu)良傳統(tǒng)。第四部分由第五章、第六章組成，這一部分將研究視線投向大學(xué)辦學(xué)實踐，在對我國大學(xué)創(chuàng)建辦學(xué)特色的主要問題及原因進行分析的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的船決對策。本文認為，當(dāng)前我國人學(xué)在創(chuàng)建辦學(xué)特色過程中存在的主要問題為：辦學(xué)盲目模仿現(xiàn)象比較嚴(yán)重、“

4、為特色而特色”現(xiàn)象比較明顯、“重有形輕無形”建設(shè)現(xiàn)象比較普遍、將“特色建設(shè)”與“一流建設(shè)”混同現(xiàn)象突出。為了便于“鎖定”產(chǎn)生癥結(jié)的主體、找到解決問題的有效措施，本文從影響大學(xué)創(chuàng)建辦學(xué)特色的主要因素即政府、社會、傳統(tǒng)文化以及大學(xué)等層面著手，對這些特定原因進行了分析。指出政府層面主要是高度集權(quán)的高等教育管理體制、單一的大學(xué)評價制度以及投資與激勵政策存在誤導(dǎo)；社會層面主要是用人機制不健全、社會競爭機制不完善；傳統(tǒng)文化層面主要是森嚴(yán)的等級觀念、

5、重群體輕個體的價值取向以及自給自足的農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)文化；大學(xué)層面則主要是辦學(xué)思想的迷失、辦學(xué)理念的雷同、大學(xué)管理者(尤其是校長)缺乏個性以及辦學(xué)特色建設(shè)缺少規(guī)劃。針對此，本文認為首先要調(diào)整政府的教育職能，即改革高等教育管理體制，擴大并落實大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)、改革校長透選、任期及考評制度，正確引導(dǎo)大學(xué)辦學(xué)水平評估，建立大學(xué)分類評價制度、科學(xué)合理的政府投資與激勵政策：加強社會引導(dǎo)功能，即建立科學(xué)合理的社會用人機制，完善社會競爭機制；發(fā)揮大學(xué)的積極性與