培養(yǎng)本科學(xué)歷小學(xué)教師試驗(yàn)的反思.pdf

1、世紀(jì)之交，中國教師教育經(jīng)歷著深刻的變革，這一變革不僅促進(jìn)了教師教育事業(yè)的新發(fā)展，也促成教師教育理論研究開辟新的領(lǐng)域。20世紀(jì)末中國小學(xué)教育本科專業(yè)建設(shè)的探索和實(shí)踐，就成為教師教育領(lǐng)域中的新事物和教師教育理論研究的新領(lǐng)域。以教育部師范教育司“本、?？菩W(xué)教育專業(yè)建設(shè)研究”課題為代表，進(jìn)行了小學(xué)教育本科專業(yè)建設(shè)的試驗(yàn)和理論探索，并已取得初步的實(shí)踐成果。但是，小學(xué)教育本科專業(yè)畢竟是個(gè)新生事物，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，也沒有成熟的理論，為了更好地建設(shè)這

2、個(gè)專業(yè)，有必要對(duì)已進(jìn)行的試驗(yàn)進(jìn)行反思性研究。 本研究以“本、?？菩W(xué)教育專業(yè)建設(shè)研究”課題中“小學(xué)教育本科專業(yè)建設(shè)的試驗(yàn)”個(gè)案為主要研究對(duì)象，采用理論分析與實(shí)證調(diào)查相結(jié)合的方式，對(duì)已開展的培養(yǎng)本科學(xué)歷小學(xué)教師的試驗(yàn)進(jìn)行了分析和反思。 研究中，對(duì)培養(yǎng)本科學(xué)歷小學(xué)教師的試驗(yàn)過程作了回顧和分析，并對(duì)小學(xué)教育本科專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)狀況進(jìn)行了追蹤研究。研究顯示，該專業(yè)畢業(yè)生具有良好的綜合素質(zhì)，具有現(xiàn)代教育理念，知識(shí)結(jié)構(gòu)更為合理，能力