影響中小學(xué)教師有效反思的背景研究.pdf

1、教師反思運(yùn)動(dòng)給現(xiàn)實(shí)的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。提高我國(guó)中小學(xué)教師的反思意識(shí)和能力，有助于教師更新教育教學(xué)理念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)技能，為學(xué)生和教師的共同成長(zhǎng)提供無(wú)限的發(fā)展空間。 透過(guò)反思的本質(zhì)來(lái)看待教師的反思，了解影響教師反思的大環(huán)境和小環(huán)境，才能促發(fā)教師有效反思的形成。本文就這個(gè)問(wèn)題上進(jìn)行了較為全面和深入地調(diào)查分析。 由于教師從事的教育教學(xué)活動(dòng)是涉及面較多、較廣的復(fù)雜性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)這種活動(dòng)而進(jìn)行

2、的反思必定也是牽涉到各個(gè)層次各個(gè)方面的。除了與教師主觀上與履行職責(zé)完成任務(wù)所依賴的自身知識(shí)、能力、態(tài)度和具體采取的行為、策略、方式方法緊密相連，而且還要受到學(xué)校因素、社會(huì)因素、個(gè)人等客觀因素的影響。其中，學(xué)校這個(gè)因素對(duì)教師進(jìn)行有效反思的影響是至關(guān)重要的；社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和文化因素的影響，在教師進(jìn)行反思時(shí)也留下了不少的痕跡：真正對(duì)教師的反思起到?jīng)Q定因素的是教師個(gè)體本身的整體素質(zhì)。 本文最后有針對(duì)性的對(duì)促進(jìn)教師有效反思的學(xué)校策略進(jìn)行初步的