不同干預(yù)形式對學(xué)前兒童掌握遺傳知識的影響.pdf_第1頁
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1、寧夏大學(xué)碩士學(xué)位論文不同干預(yù)形式對學(xué)前兒童掌握遺傳知識的影響姓名：王欣申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：張麗錦20080501AbstraotMoreresearchersinthedomainofcognitiondevelopmenthaveadvocatedthatchildren’Sbiologyconceptbe‘followedbydomainspecificprinciplesinrecenty

2、earsChildren’SknowledgeofbiologyisbasedontheunderstandingofthefundamentalbiologicalprocesssuchasinheritanceHoweverbecauseofcomplexityandinvisibilityoftheprocess，children’Sintuitivespeculationsarealwaysinaccurateandinstab

3、leButtrainingCanpromptchildrentOstudyrelevantbiologicalknowledgeamendincorrectcognition，andrestructureconceptsandchangebiologicalunderstandingAndadoptionofdifferenttrainingsinstudiesofchildren’sunderstandingofinheritance

4、willbehelpfultoexploremoreappropriateeducationalmethodregardingchildren’SconceptdevelopmentofbiologicalinheritanceThisstudyexploredtheinfluencesofdifferentinterventions(instructionandgroupinteraction)onthepreschoolersund

5、erstandingofinheritancebyadoptingthedesignofpretesttrainingposttestBasedontheprinciplesthatoffspringwouldbemorelikelyresembleitsbiologicalmotheronphysiologicalcharactersandmorelikelyresembleit’Sadoptivemotheronpsychologi

6、calcharacters，thisstudyclassifiedpreschoolerswhodidnotcomprehendthephenomenonofparentoffspringresemblanceintothreetypesthroughthepretestofall144preschoolersaged5and6：I，didn’tunderstandparentoffspringresemblanceofpsycholo

7、gicalcharacters；II，didn’tunderstandparentoffspringresemblanceofphysiologicalcharacters；ⅡI，didn’tunderstandbothaboveTheparticipantsoftypeIIandⅡ1werearrangedtotakepartintrainingasthenumberoftypeIisratherlittle51participant

8、swerechosefromthetypeIIanddividedintothreegroups：instructiongroup(18)，interactiongroup(18)andcontrolgroup(15)Childrenofinstructiongroupandinteractiongrouprespectivelyjoinedintheinstructionofrelevantbiologicalknowledgeand

9、theinteractionwithpeers，controlgroupdidn’tparticipateintrainingThedivisionoftypeIllissal“neastypeIIAllparticipantstookpartinposttestafteroneweekofinterventionfinishedResultsasfollows：lChildrenoftype11werebothsignificantl

10、yaffectedbyinstructionandinteractionHoweverthedifferehcebetweenthetwotrainingsisn’tobvious2TheparticipantsoftypeIllwerenotsensitivetoinstructionandinteraction3Thereisn’tdistinctionbotwccnthethinkingaboutinheritanceofpres

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