關(guān)于外來務(wù)工人員子女語文素養(yǎng)的培養(yǎng)——基于東溝中學預備年級語文教學實踐的思考.pdf

1、本文基于上海市東溝中學預備年級的教學實踐，對外來務(wù)工子女的語文素養(yǎng)進行了分析和總結(jié)。研究結(jié)果表明：外來務(wù)工子女的語文素養(yǎng)總體偏低，語言表達口語化、生活化、地域化，基礎(chǔ)知識較缺乏、文化視野較狹窄和整體素養(yǎng)偏低，當然，這些孩子的學習興趣較濃厚。本研究主要運用行動研究法，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)外來務(wù)工子女語文素養(yǎng)存在不足的問題，確立改進計劃、行動實施計劃、觀察和反思，從外來務(wù)工人員家庭特點、外來務(wù)工子女的家庭教育、學習環(huán)境等外圍因素探究了影響外來務(wù)

2、工子女語文學習的各方面因素，從而為提高外來務(wù)工子女的語文素養(yǎng)提供了一些探索的思路和方法。以培養(yǎng)和提高外來務(wù)工子女的語文素養(yǎng)為目標，在中學語文教學的領(lǐng)域中，針對外來務(wù)工子女這一特殊群體的主要特點，從語文學習習慣、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學四個方面對中學語文教學進行了思考，總結(jié)出了一些行之有效的方法?？紤]到學生的年齡特點和心理因素，在現(xiàn)階段，培養(yǎng)外來務(wù)工子女基本的學習習慣主要抓四個習慣的養(yǎng)成：查字典矯正讀音，積累詞語，規(guī)范、正確地誦讀

3、課文，格式規(guī)范，書寫端正和按要求進行課前預習的習慣。提出閱讀要求，創(chuàng)設(shè)閱讀條件，運用課內(nèi)外閱讀結(jié)合的方式幫助學生課外閱讀。運用多種方式提高學生的寫作素養(yǎng)，包括規(guī)范書面語言的使用、讀寫結(jié)合、日記作文。在培養(yǎng)外來務(wù)工子女口語交際能力方面，除了運用學習文明用語，做世博小使者等方式幫助學生樹立說話的自信心外，突出強調(diào)口頭語言的規(guī)范訓練，這是由于外來務(wù)工子女口語表達中方言使用較多因素決定的。 在研究過程中，除運用行動研究法，還采用了文獻研