外來務(wù)工人員子女的自我認同偏差與原因——基于上海市b中學(xué)外來務(wù)工人員子女的研究

1、外來務(wù)工人員子女的自我認同：偏差與原因外來務(wù)工人員子女的自我認同：偏差與原因——基于上海基于上海市B中學(xué)外來務(wù)工人員子女的研究中學(xué)外來務(wù)工人員子女的研究王芳玲（上海青浦白鶴中學(xué)上海201709）[摘要]通過對上海市B中學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外來務(wù)工人員子女的自我認同感較低，往往表現(xiàn)出自我價值感不高、角色混亂、歸屬感缺乏和較多偏離行為等現(xiàn)象。這種狀況既與他們背負的外地人身份有關(guān)，也與他們早期準備不足、認同時間壓迫和父母認同危機的代際傳遞有著緊密的

2、聯(lián)系。要矯正外來務(wù)工人員子女的自我認同偏差，需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力。[關(guān)鍵詞]外來務(wù)工人員子女自我認同早期準備時間壓迫代際傳遞一、引言近年來，越來越多的外來務(wù)工人員子女進入上海中小學(xué)接受教育。據(jù)上海市教委的統(tǒng)計，在滬接受教育的流動人口子女?dāng)?shù)量在2010年末已經(jīng)達到47.9萬，比2000年增加了22.7萬，增幅為90.1%。其中大多為415歲的學(xué)齡兒童。更難形成積極的自我認同，容易產(chǎn)生自我認同的偏差。為了探討外來務(wù)工人員子女自我認

3、同偏差形成的原因，本研究以上海市B中學(xué)為研究場所，對其中的外來務(wù)工人員子女的自我認同問題進行了深入考察。B中學(xué)是上海市Q區(qū)的一所農(nóng)村中學(xué)，毗鄰江蘇省昆山市。截至2016年底，B中學(xué)共有在校生689人，其中具有上海戶籍的本地學(xué)生有370人，約占54%。剩下的則為沒有上海戶籍的外地學(xué)生，他們絕大多數(shù)為外來務(wù)工人員隨遷子女。本研究采用定量研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的方法，對B中學(xué)六、七、八年級共315名外地學(xué)生進行了問卷調(diào)查，以了解他們的自我認同狀