中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中過(guò)程性評(píng)價(jià)研究.pdf

1、中小教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)逐步開(kāi)展，如何通過(guò)評(píng)價(jià)全面反映學(xué)員在培訓(xùn)中的努力程度和情感體驗(yàn)，提高學(xué)員的培訓(xùn)熱情和參與意識(shí)，促進(jìn)培訓(xùn)工作的有效進(jìn)行已成為廣大教育工作者共同關(guān)注的問(wèn)題。過(guò)程性評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)理論不斷發(fā)展和教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐日益豐富的結(jié)果，它的出現(xiàn)，為教育技術(shù)能力培訓(xùn)提供了新的評(píng)價(jià)思路，它克服傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式中只重結(jié)果不重過(guò)程、評(píng)價(jià)主體單一、評(píng)價(jià)內(nèi)容片面等多種弊端，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)員的培訓(xùn)過(guò)程，突出學(xué)員的主體地位，主張真實(shí)、全面

2、地評(píng)價(jià)學(xué)員，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與培訓(xùn)的融合。在學(xué)習(xí)中實(shí)施評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)學(xué)習(xí)是過(guò)程性評(píng)價(jià)的基本理念。 本文從理論研究入手，在研讀大量的國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和本質(zhì)特點(diǎn)。根據(jù)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)特點(diǎn)，在過(guò)程性評(píng)價(jià)理論的指導(dǎo)下，對(duì)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)的必然性、評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)框架、應(yīng)用原則進(jìn)行詳細(xì)地分析和闡述，并將理論運(yùn)用于實(shí)踐，在培訓(xùn)中進(jìn)行了過(guò)程性評(píng)價(jià)的初次嘗試，通過(guò)對(duì)實(shí)施效果