績(jī)效技術(shù)在中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)中的研究.pdf

1、近幾年來(lái),教育信息化成為了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn),而教師教育技術(shù)能力水平的提高是實(shí)現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵。為此,教育部于2004年試行了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》,并依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展了全國(guó)范圍內(nèi)的具有強(qiáng)制性質(zhì)的中小學(xué)教師的全員教育技術(shù)培訓(xùn)。然而在各地大大小小的中小學(xué)教師的教育技術(shù)培訓(xùn)中,也暴露出了不少問(wèn)題,培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)、培訓(xùn)模式整齊劃一、培訓(xùn)效果持續(xù)時(shí)間短等等,嚴(yán)重影響了培訓(xùn)的績(jī)效。
　　目前,績(jī)效技術(shù)成為了多學(xué)科交叉研

2、究的熱門(mén)課題。它是指應(yīng)用系統(tǒng)的方法,通過(guò)對(duì)目標(biāo)和行為的分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià),以達(dá)到工作業(yè)績(jī)最大化的技術(shù)。近幾年來(lái),在商業(yè)、企業(yè)等營(yíng)利性組織培訓(xùn)領(lǐng)域得到了成熟應(yīng)用。本論文嘗試將績(jī)效技術(shù)引入到中小學(xué)教師的教育技術(shù)培訓(xùn)中,以期能分析和解決目前中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的“投入—產(chǎn)出”失衡現(xiàn)狀,提高培訓(xùn)績(jī)效。
　　本論文研究的主要內(nèi)容共有五個(gè)部分。第一部分,闡述研究的背景、現(xiàn)狀、目的、意義、主要內(nèi)容和研究方法。第二部分,通過(guò)文獻(xiàn)

3、調(diào)研,了解并闡述績(jī)效技術(shù)的相關(guān)概念、發(fā)展歷史、特性,介紹幾種績(jī)效技術(shù)基本模式。第三部分,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察和座談的方式,調(diào)查分析中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力水平、教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀及教育技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀,針對(duì)中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的特點(diǎn),論證績(jī)效技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)教師的教育技術(shù)培訓(xùn)的可行性。第四部分是論文的主要部分,從績(jī)效分析、原因分析、干預(yù)措施的選擇設(shè)計(jì)、干預(yù)措施的實(shí)施改革和評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)出績(jī)效技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的模型。具體