語(yǔ)感的文化意蘊(yùn)及教學(xué)思考.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文語(yǔ)感的文化意蘊(yùn)及教學(xué)思考姓名：司進(jìn)立申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論（語(yǔ)文）指導(dǎo)教師：李清民20070420山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文影響語(yǔ)感生成的形式特征。三、綜合分析：語(yǔ)感的文化意蘊(yùn)因素。文化主體、語(yǔ)境、言語(yǔ)、經(jīng)典是影響語(yǔ)感的文化意蘊(yùn)的影響因素。人是語(yǔ)感的主體，具有社會(huì)文化性，學(xué)生的文化素養(yǎng)直接影響語(yǔ)感的水平。語(yǔ)境，既包含社會(huì)文化語(yǔ)境，也包括言語(yǔ)交際的具體語(yǔ)境，語(yǔ)境感是語(yǔ)感的重要內(nèi)容。語(yǔ)言和言語(yǔ)是語(yǔ)感的主要

2、對(duì)象，言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)感生成的主渠道，經(jīng)典是理解語(yǔ)感的文化意蘊(yùn)的關(guān)鍵因素。這些因素相互作用，相互影響，構(gòu)成語(yǔ)感的文化意蘊(yùn)的“磁場(chǎng)”。四、教學(xué)思考；把握語(yǔ)感的文化意蘊(yùn)。在理論研究的基礎(chǔ)上，本部分從語(yǔ)感教學(xué)的角度對(duì)語(yǔ)感的文化意蘊(yùn)傲迸～步的探討和研究。結(jié)合語(yǔ)感的文化意蘊(yùn)本質(zhì)特征，實(shí)施語(yǔ)感教學(xué)，教師借鑒傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的誦讀、涵泳等方法及經(jīng)典閱讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感教學(xué)，在言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，突出文化意蘊(yùn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。