中學語感教學的探索與實踐.pdf

1、語感是語文教學研究中一個歷久彌新的課題，也是近年來語文教育界爭論較多的熱點問題。隨著語文教改的不斷深入，語感教學越來越得到語文教育界的高度重視，如何在語文教學中落實語感培養(yǎng)目標成為了語文教學研究的重要課題。從研究狀況看，語感問題雖然引起了人們的廣泛關(guān)注，但對語感及語感教學的研究仍存在很大空間，尤其是在語感教學的實施方面。為使語感培養(yǎng)的方向更明確、措施更具體，本文試圖以語感這一概念為基礎(chǔ)，深入分析語感的本質(zhì)、特征、生成條件，理清語感教學與

2、語文課程的關(guān)系，明確實施語感教學的手段，探討如何構(gòu)建語感教學的評價體系，為中學語文教學提供一些參考。 論文共分為五章： 第一章：引論部分。介紹本課題的研究背景、理論依據(jù)和政策依據(jù)，概括分析了目前語感教學的現(xiàn)狀，說明了本課題研究的目的和意義。 第二章：語感釋義。綜合了多位語言學家、語文教育專家對“語感”的論述，得到了關(guān)于語感本質(zhì)的一些認識。具有直覺性、敏捷性、聯(lián)想性、整體性和情感性特征的語感，其生成也要受到諸多因素

3、的影響，包括語言直覺、思想觀念與價值體系、強烈的情感傾向和多種心智活動的全方位參與。 第三章：語感教學與語文課程的關(guān)系。語感教學與語文課程有著非常緊密的內(nèi)在聯(lián)系，語感教學是語文課程的重要內(nèi)容之一，是語文課程改革的方向，同時要靠語文課程來實現(xiàn)，它對語文課程有著多方面的積極作用。 第四章：實施語感教學的途徑和方法。在新課程標準背景下，實施語感教學要遵循綜合性、體驗性、同步性和實踐性的原則，可以采取語感實踐與語感分析相結(jié)合等四