基于多元智能理論的差異教學(xué)研究.pdf

1、差異教學(xué)是當(dāng)今以創(chuàng)新為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的信息時(shí)代對(duì)教育的訴求。本論文主要從多元智能理論的視角探討了差異教學(xué)的本質(zhì)以及差異教學(xué)的策略。從本質(zhì)上講，基于多元智能理論的差異教學(xué)體現(xiàn)了以下教學(xué)理念：在尊重學(xué)習(xí)個(gè)體智能差異的基礎(chǔ)上，以發(fā)揮學(xué)習(xí)個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能為著力點(diǎn)，以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)個(gè)體自由選擇為核心，以最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)個(gè)體潛能為目標(biāo)，靈活調(diào)整教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生實(shí)行有差異的教學(xué)，使教學(xué)與學(xué)生個(gè)性達(dá)到最佳匹配狀態(tài)。差異教學(xué)的這一本質(zhì)思想貫穿于教學(xué)的全過(guò)

2、程。在教學(xué)前，教師要通過(guò)種種途徑重點(diǎn)了解學(xué)生的智能特點(diǎn)；在設(shè)計(jì)課程時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生智能的特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)活動(dòng)形式和項(xiàng)目供學(xué)生選擇；在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的智能特點(diǎn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo)或讓他們分組自行活動(dòng)；在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，依據(jù)多元評(píng)價(jià)原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的評(píng)價(jià)。 在論述差異教學(xué)的本質(zhì)和差異教學(xué)策略之前，本論文對(duì)差異教學(xué)的內(nèi)涵以及歷史發(fā)展作了論述，并且以較多的筆墨介紹了多元智能理論，以此作為差異教學(xué)的理