大學生不同情緒對社會參與行為意向影響的研究.pdf

1、黨和國家領導人提出了全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，同時十分重視建設穩(wěn)定、和諧的社會。然而，2004年在重慶萬州和四川漢源發(fā)生的突發(fā)性群體事件，給了我們一個明確的警示，社會穩(wěn)定問題不可掉以輕心。在突發(fā)性事件中，人們的行為較多的受到感性思維(尤其是情緒)的影響。 研究表明，情緒影響著個體的感知覺、記憶、社會判斷和決策行為，并且已在許多領域發(fā)現了情緒一致性效應。但是，也有研究表明，情緒一致性效應沒有出現，情緒啟動的零效應或反轉效

2、應卻時有發(fā)生。并且，以往研究中很少涉及情緒與社會行為，尤其沒有從社會事件的角度考察情緒對社會參與行為意向影響的研究。如果在社會參與行為意向方面存在情緒一致性效應，那么，在應對社會事件時，及時引導人們調整不良的情緒狀態(tài)就是一件非常值得注意的事情?；谝陨纤伎?，本文選取了兩類社會問題(環(huán)境問題和民工問題)考察大學生的社會參與行為意向，層層遞進設計了三個研究來揭示情緒與社會參與行為意向之間是否存在情緒一致性效應。 研究一運用配音圖片誘

3、發(fā)被試產生積極情緒或消極情緒，考察情緒與社會參與行為意向之間是否存在情緒一致性效應；研究二根據行為的情境同一性理論，考察情緒的誘發(fā)材料與實驗材料中的情景互相關聯的情況下，情緒與社會行為意向之間是否存在情緒一致性效應；在研究二的基礎上，研究三考慮到自我卷入程度的高低對行為的影響，在此條件下考察情緒與社會行為意向之間是否存在明顯的情緒一致性效應。獲得的主要結論如下： 1.用配音圖片誘發(fā)情緒的效果是良好的，可以滿足研究的需要。

4、 2.大學生情緒與社會參與行為意向之間存在情緒一致性效應的條件如下：相關啟動時，積極情緒與社會參與行為意向之間存在微弱的一致性效應，消極情緒與社會參與行為意向之間存在情緒的反轉效應；在相關啟動+高卷入的研究中，情緒與社會參與行為意向之間存在明顯的情緒一致性效應。 3.在不同的社會問題上，大學生的社會參與行為意向沒有顯著差異。但在環(huán)境問題上，大學生更傾向于采取社會積極的行為方式，在民工問題上更傾向于采取個人積極的行為方式。