不同情緒對(duì)表象影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、杭州師范大學(xué)碩士論文不同情緒對(duì)表象影響的實(shí)驗(yàn)研究1碩士學(xué)位論文論文題目不同情緒對(duì)表象影響的實(shí)驗(yàn)研究作者姓名劉俊明指導(dǎo)教師丁峻教授學(xué)科專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)所在學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院提交日期2008年6月杭州師范大學(xué)碩士論文不同情緒對(duì)表象影響的實(shí)驗(yàn)研究3不同情緒對(duì)表象影響的實(shí)驗(yàn)研究不同情緒對(duì)表象影響的實(shí)驗(yàn)研究摘要摘要表象在心理學(xué)領(lǐng)域中的地位頗具爭(zhēng)論性，對(duì)表象的研究也經(jīng)歷了曲折的道路。表象與情緒情感關(guān)系的研究是心理學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容，表象與情緒情感之

2、間是相互影響的，本研究主要研究情緒對(duì)表象的影響，而暫不考慮表象對(duì)情緒的影響。我們選取了表象的三個(gè)方面作為研究的內(nèi)容：表象清晰度、表象記憶和表象操作。表象清晰度反映的是表象的經(jīng)驗(yàn)屬性，表象記憶反映的是表象表征儲(chǔ)存方面的特性，表象操作反映的是表象的思維特性。根據(jù)表象的三個(gè)方面我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，即不同情緒對(duì)表象清晰度、表象記憶及表象操作的影響。本研究得到以下主要結(jié)論：（1）不同的情緒影響了表象的清晰度水平，焦慮情緒導(dǎo)致了最低的清晰度水平，平

3、靜情緒和放松情緒下的表象清晰度水平?jīng)]有顯著性差異。（2）情緒和表象記憶內(nèi)容的熟悉性共同影響了表象記憶的成績(jī)，情緒因素和熟悉性因素之間存在交互作用。平靜情緒下的表象記憶成績(jī)?cè)趦煞N熟悉性水平上都最好，表象記憶內(nèi)容熟悉時(shí)，表象記憶成績(jī)放松情緒下比焦慮情緒下的成績(jī)差，而表象記憶內(nèi)容不熟悉時(shí)，焦慮情緒下的表象記憶成績(jī)低于放松情緒下的記憶成績(jī)。（3）情緒和難度兩因素交互作用于表象操作的反應(yīng)時(shí)，兩因素不存在各自的主效應(yīng)。主要體現(xiàn)在放松情緒和平靜情緒下

4、較難任務(wù)的反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)于容易任務(wù)的反應(yīng)時(shí)，而在焦慮情緒下較難任務(wù)的反應(yīng)時(shí)反而短于容易任務(wù)的反應(yīng)時(shí)。（4）情緒和難度分別影響了表象操作的正確率，兩因素的主效應(yīng)顯著，但不存在交互作用。不管在哪個(gè)情緒水平上，都是容易任務(wù)的正確率高于較難任務(wù)的正確率；不管在哪個(gè)難度水平上，都是焦慮情緒下的正確率低于平靜情緒和放松情緒下的正確率。（5）除表象記憶不存在性別差異外，表象清晰度、表象操作都存在性別差異。女性表象清晰度要優(yōu)于男性；在完成較難的表象操作任務(wù)時(shí)