Effective English Vocabulary Teaching in Senior Middle School in Line with the New Curriculum Crteria.pdf

1、英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是語言的三大要素之一。高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的主要問題之一是詞匯，詞匯在英語學(xué)習(xí)和教學(xué)中的重要性已經(jīng)引起國內(nèi)外專家的認(rèn)識(shí)與肯定。古今中外的語言學(xué)家一直都在努力尋找適合外語教學(xué)的教學(xué)方法，如語法翻譯法、聽說法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法等。然而，在中學(xué)英語教學(xué)中，仍然存在費(fèi)時(shí)低效的問題，學(xué)生抱怨單詞記不住，容易忘。教師認(rèn)為詞匯學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，沒有進(jìn)行有效的詞匯教學(xué)。結(jié)果，薄弱的詞匯教學(xué)使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，

2、教師的教學(xué)效率低。研究詞匯教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
　　 高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語教師的詞匯教學(xué)及學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)都提出了更高的要求，在這樣的前提下，怎樣有效地進(jìn)行英語詞匯教學(xué)成為所有英語教師都應(yīng)重視的問題。本研究通過對(duì)當(dāng)前高中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀的分析，及對(duì)詞匯教學(xué)內(nèi)容的探討，試圖回答三個(gè)問題：(1)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶詞匯的積極性?(2)如何使學(xué)生掌握和擴(kuò)大詞匯量?(3)如何解決學(xué)生詞匯運(yùn)用能力差的問題?

3、r>　　 論文首先通過問卷調(diào)查的方式對(duì)目前高中英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查并進(jìn)行了實(shí)事求是的分析，發(fā)現(xiàn)詞匯教學(xué)問題之所在：耗時(shí)多，效率低。然后陳述其主要原因：缺乏詞匯知識(shí)的講授、缺乏文化意識(shí)的培養(yǎng)、教法陳舊，缺乏實(shí)踐復(fù)現(xiàn)的過程等等。針對(duì)上述問題，在聯(lián)系詞匯教學(xué)的內(nèi)容和詞匯教學(xué)的原則的基礎(chǔ)上，作者在第五章探討了十幾種經(jīng)過實(shí)踐證明行之有效的詞匯教學(xué)方法。如：利用游戲教詞匯、利用構(gòu)詞法教詞匯、通過聯(lián)想教詞匯、聯(lián)系語境教詞匯、圖片直觀等方法教