The Aplication of Task-based Languge Teaching to English Paper Commenting in Senior Middle School.pdf

1、試卷講評課是高中英語課堂上一種重要且常見的課型，尤其是到了單元小結和考前復習階段幾乎成了主要的課型。通過講評，對測試中出現(xiàn)的問題進行分析，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識;使教師明確在教學中存在的問題和今后努力方向。目前，英語試卷講評課中往往出現(xiàn)教師一言堂的單一評卷的方式。這樣做不能充分體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的作用。而教育部早在2001年頒布的《英語課程標準》中就提出“教師應該避免單純傳授語言知識的方法，盡量采用任務型教學途徑……。”學生

2、通過思考、調研、討論、交流、合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務?！倍嗄暌詠碓S多學者和教師大多在閱讀和寫作方面研究和實踐任務型教學。但是，把任務型教學運用到高中英語試卷講評課的相關實踐和研究還不多。
　　 基于此種情況，作者根據(jù)的任務型教學理論框架，對任務型高中英語試卷講評教學進行了實驗研究，這一實驗的目的在于檢驗任務型教學模式是否適用于高中英語試卷講評，是否有助于激發(fā)高中學生的學習興趣、增強學生的學習自信心，能否提高學生的

3、學習能力。在實驗中，筆者分別采用了問卷調查法和訪談法等研究方法，在高中英語試卷講評教學中運用任務型教學模式進行了大膽的嘗試，并對實驗結果進行統(tǒng)計分析。實驗前對高二兩個平行班的100名學生的英語成績進行了前測，測驗的結果表明兩個班級的英語總體水平不存在顯著差異。實驗結果表明任務型高中英語試卷講評教學有助于激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習自信心和提高學生的學習能力。同時任務型試卷講評教學使教師從單一的“權威式”教學中走了出來，使學生從“被