農(nóng)村初中學(xué)校課程規(guī)劃存在的問題與對策研究.pdf

1、農(nóng)村教育是國家基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在整個(gè)義務(wù)教育體系中處于重中之重的地位。新課程改革確立的三級課程管理思想為學(xué)校課程規(guī)劃提供了制度保障，賦予了學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力。課程規(guī)劃是學(xué)校進(jìn)行課程管理最集中的體現(xiàn)。因此，關(guān)注農(nóng)村學(xué)校課程規(guī)劃，開展對農(nóng)村學(xué)校課程規(guī)劃中存在的問題研究，對于進(jìn)一步提高農(nóng)村教育質(zhì)量至關(guān)重要。學(xué)校做課程規(guī)劃有利于實(shí)現(xiàn)國家課程、地方課程和校本課程的具體落實(shí)，實(shí)現(xiàn)三級課程的校本化。
　　論文以文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查和訪談為主

2、要研究方法。這是因?yàn)閷W(xué)校課程規(guī)劃的實(shí)施現(xiàn)況只有在進(jìn)行文獻(xiàn)研究的前提下，才能進(jìn)行有針對性的考察以便了解實(shí)際存在的問題，進(jìn)而開展有針對性的研究。在選擇個(gè)案的時(shí)候考慮到我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，在較短時(shí)間內(nèi)具體考察整個(gè)國家的學(xué)校課程規(guī)劃情況并不符合實(shí)際情況，所以選擇了較為熟悉的家鄉(xiāng)作為研究的對象。論文選擇了縣內(nèi)幾個(gè)具有代表性的農(nóng)村學(xué)校作為實(shí)際考察對象進(jìn)行研究。論文在準(zhǔn)備階段首先對課程規(guī)劃的文獻(xiàn)進(jìn)行了分析綜述，然后設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查表和訪談提綱。

3、在實(shí)際考察階段通過問卷調(diào)查、訪談和實(shí)地考察對學(xué)校在課程規(guī)劃中存在的問題進(jìn)行梳理，然后進(jìn)行原因分析之后，提出農(nóng)村學(xué)校課程規(guī)劃改進(jìn)的措施。
　　在調(diào)查研究中筆者發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)課程規(guī)劃存在的主要問題有:學(xué)校對課程規(guī)劃的整體認(rèn)識上存在明顯不足，課程規(guī)劃實(shí)際執(zhí)行不到位；學(xué)校課程設(shè)置不完整，新課程理念沒有得到突出體現(xiàn)和認(rèn)真落實(shí)；校本課程開發(fā)能力不高，課程設(shè)置單一；教師缺少課程實(shí)施的具體策略；學(xué)校課程評價(jià)方案過于片面化等。出現(xiàn)問題的主要原因有:

4、學(xué)?？荚囍贫群驮u價(jià)制度的約束；學(xué)校缺乏發(fā)展規(guī)劃能力；教師課程理論水平低，專業(yè)發(fā)展的渠道少；農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入不足等。針對以上問題，筆者提出以下建議:改革學(xué)校教育制度；準(zhǔn)確定位農(nóng)村初中課程目標(biāo)，整體規(guī)劃學(xué)校課程；加強(qiáng)校長的課程領(lǐng)導(dǎo)；完善教師專業(yè)發(fā)展；健全教育經(jīng)費(fèi)保障體制等措施。
　　本論文結(jié)構(gòu)框架是:
　　引言部分:問題的提出。主要闡明了選題的緣由、論文的意義、文獻(xiàn)綜述和研究思路和主要概念界定。
　　第一章，農(nóng)村初中學(xué)