新課程實(shí)施中語文教師實(shí)踐性知識(shí)的個(gè)案研究.pdf

1、隨著新課程改革的不斷深入，教師的專業(yè)化發(fā)展越來越受到教育界的關(guān)注。而教師的實(shí)踐性知識(shí)是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。教師實(shí)踐性知識(shí)是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，通過反思日常的教學(xué)活動(dòng)而逐漸積累而成的對(duì)現(xiàn)在以及以后的教育教學(xué)活動(dòng)富有個(gè)性的見解和信念。這種見解和信念不是一成不變的，是隨著教師的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積而逐漸趨于完善的。它是教師教學(xué)活動(dòng)的靈魂，是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。
　　教師是新課程理念貫徹實(shí)施于教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵。新課程背景下教師擁有的教師實(shí)踐性

2、知識(shí)對(duì)新課程理念內(nèi)化為教師的教學(xué)行為起到重要的作用。考察新課程實(shí)施中教師的實(shí)踐性知識(shí)，這需要研究者參與到教師的日常教學(xué)實(shí)踐中去，仔細(xì)的去捕捉新課程背景下新課程理念對(duì)教師教育理念以及教師教學(xué)實(shí)踐的影響，并分析是什么因素影響著教師實(shí)踐性知識(shí)的形成與發(fā)展，是什么原因?qū)е陆處煹慕逃袨榕c新課程理念發(fā)生著沖突。
　　本論文采取個(gè)案研究的方法，通過觀察、訪談以及材料收集等方法收集了大量的資料，從語文教育理念知識(shí)、語文教學(xué)知識(shí)、關(guān)于教師自身的知

3、識(shí)以及關(guān)于學(xué)生的知識(shí)四個(gè)方面揭示了一所欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)中學(xué)的一位語文教師的實(shí)踐性知識(shí)，并從教師的角度出發(fā)分析了教師實(shí)踐性知識(shí)的發(fā)展路徑。希望通過本論文的研究能夠促使教師有意識(shí)的去分析新課程背景下自身所具有的教師實(shí)踐性知識(shí)，并為教師的專業(yè)化發(fā)展以及新課程的推廣深入提供一些借鑒。
　　論文共有五個(gè)部分。第一部分主要是對(duì)研究緣起和研究意義的闡述;第二部分主要是對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)的相關(guān)理論進(jìn)行概述，闡釋教師實(shí)踐性知識(shí)的涵義、范疇以及表征;第三