高中新課程實施現(xiàn)狀研究——基于山東省蒙陰一中的個案研究.pdf

1、高中新課程在山東省實施以近三年了,新課程的實施是深化教育改革、實現(xiàn)教育創(chuàng)新、全面推進素質教育的重大舉措.新課程的實施是新課程改革的核心環(huán)節(jié),本文以新課程的實施為主線,運用觀察法、文獻資料法、個案分析法,并廣泛運用訪談法以通過對學校管理者、教師、學生的訪談真正了解課程實施的現(xiàn)狀,探究新課程在具體實施過程中存在的問題,從而使新課程的實施更有利于學生的發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力. 全文共分四個部分. 第一部分,闡明了研

2、究的目的意義、研究內(nèi)容和方法,提出了以山東省蒙陰一中為個案的高中新課程實施現(xiàn)狀研究. 第二部分,對新課程的理論進行了概述,闡明了新課程實施的指導思想及其目標. 第三部分,分析了新課程實施的現(xiàn)狀.通過大量的訪談、觀察及文獻資料搜集等方法對新課程實施后的學校管理、教師、學生三個層面進行分析和研究.由于這三個層面是新課程的具體實施者,只有通過這三個層面才能詳細、透徹的解讀新課程實施的現(xiàn)狀,了解新課程實施中存在的問題,揚長避短,

3、使素質教育的理念真正落到實處.同時分別探討了這三個層面對新課程理念的解讀及為適應新課程而采取的措施.通過深入分析新課程實施過程中的學校管理方法、教師教學方法、學生學習方法以客觀、詳實的展現(xiàn)新課程實施的現(xiàn)狀. 第四部分,針對個案學校在新課程實施過程中存在的教材方面的問題、學校管理方面的問題、教師問題、教學方法問題、學生問題等進行了分析,找出存在的問題,提出了解決問題的策略,以確保素質教育理念在高中階段的具體實施過程中能真正落到實處