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1、教學(xué)互動(dòng)作為從傳統(tǒng)課堂教學(xué)走向現(xiàn)代課堂教學(xué)的必然選擇，正為越來越多的教師認(rèn)可，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力，人本主義的教學(xué)理念要求更加關(guān)注教學(xué)對(duì)象的每一個(gè)個(gè)體，但是目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動(dòng)合作交流效應(yīng)并不能讓人滿意，教師“看不見學(xué)生”、學(xué)生“只看見教師”的課堂教學(xué)現(xiàn)象仍普遍存在，“師——生”垂直型單線交互情況依然成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主流，《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“五人小組點(diǎn)面互動(dòng)合作交流”實(shí)驗(yàn)研究》正是力圖借鑒數(shù)學(xué)課堂相關(guān)教
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