高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)答活動(dòng)的研究.pdf

1、1999年6月13日中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，2006年全國(guó)開(kāi)始使用教育部正式頒布了《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》各種版本的實(shí)驗(yàn)教材陸續(xù)使用，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了新的階段。 在教學(xué)活動(dòng)中，明確了教學(xué)目的、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容之后，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法就成了至關(guān)重要的問(wèn)題。 本文采用文獻(xiàn)分析和調(diào)查統(tǒng)計(jì)等方法探究了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本問(wèn)題，尋求激發(fā)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)數(shù)

2、學(xué)的方法。 論文簡(jiǎn)述了在基本的教學(xué)方法中問(wèn)答法占有重要地位：中外著名教育家、心理學(xué)家對(duì)提問(wèn)的精辟論述及近現(xiàn)代一些學(xué)者對(duì)課堂教學(xué)提問(wèn)的研究狀況；從教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代認(rèn)知理論的基本觀點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、高中新教材內(nèi)容、高中生思維發(fā)展等特點(diǎn)、提出了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)答活動(dòng)的概念，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教育理論的進(jìn)一步完善。 筆者在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)內(nèi)蒙古呼和浩特市區(qū)的部分學(xué)校高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況和有關(guān)課堂提問(wèn)情況的調(diào)查分析，

3、提出在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中組織問(wèn)答活動(dòng)具有一定的實(shí)踐意義。 為進(jìn)一步深入研究問(wèn)答活動(dòng)，探討了問(wèn)答活動(dòng)的組成和結(jié)構(gòu)，認(rèn)為提問(wèn)與回答是組成問(wèn)答活動(dòng)的基本元素，根據(jù)提問(wèn)者的目的不同，把問(wèn)答活動(dòng)中的提問(wèn)分為導(dǎo)問(wèn)、查問(wèn)、疑問(wèn)、激問(wèn)、拓問(wèn)。根據(jù)提問(wèn)者的要求與期望，把回答分為試答、應(yīng)答、解答、巧答、溢答。各類(lèi)問(wèn)與答之間相互影響、相互作用，體現(xiàn)出問(wèn)答活動(dòng)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。筆者從有利于培養(yǎng)學(xué)生集中注意力、良好的思維的品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣等方面探討

4、了問(wèn)答活動(dòng)的功能。 從對(duì)問(wèn)答活動(dòng)精心設(shè)計(jì)、周密組織、靈活調(diào)控、進(jìn)一步深入研究提問(wèn)與回答的技藝、把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于問(wèn)答活動(dòng)等方面，提出了在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中組織問(wèn)答活動(dòng)的策略。并列舉了組織問(wèn)答活動(dòng)的一個(gè)教學(xué)案例。 論文在教改隨感一章中對(duì)個(gè)別地區(qū)教改中形式主義泛濫的現(xiàn)象提出了批評(píng)，并分析了其中的一些原因。最后提出了三點(diǎn)建議：一是各級(jí)有關(guān)部門(mén)應(yīng)高度重視中學(xué)數(shù)學(xué)教育理論的研究工作，在制度上保證中學(xué)數(shù)學(xué)教師良好的科研環(huán)境。二是中學(xué)