大學(xué)生村官激勵機制研究——以波特-勞勒綜合激勵模型為分析框架.pdf

1、隨著大學(xué)生村官計劃的普及，大學(xué)生村官這一特殊群體日益受到社會各界的密切關(guān)注。大學(xué)生村官計劃的實施雖然取得了一定成效，但是由于缺乏一整套行之有效的大學(xué)生村官激勵機制，使得對大學(xué)生村官的激勵難以產(chǎn)生預(yù)期的效果。激勵是管理的核心要素和永恒話題。大學(xué)生村官激勵機制是大學(xué)生村官計劃的重要組成部分，它在充分挖掘大學(xué)生村官的潛力、調(diào)動大學(xué)生村官的積極性和主動性、提高大學(xué)生村官的工作效率等方面都具有重要作用。
　　美國著名行為科學(xué)家愛德華·勞勒和

2、萊曼·波特于1968年在《管理態(tài)度和成績》一書中提出了一個含有努力程度、工作績效、個人能力、工作環(huán)境、角色感知、工作報酬、公平感和滿意程度等多個變量在內(nèi)并使它們能夠兼容并蓄為一體的波特——勞勒綜合激勵模型。波特——勞勒綜合激勵模型作為諸多激勵理論中的一種，已被廣泛應(yīng)用于企業(yè)人力資源管理中，如何將其有效地運用到我國大學(xué)生村官的激勵過程中，從而激勵大學(xué)生村官，提高大學(xué)生村官服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)的積極性，是一個值得探討的問題。本文以波特——勞勒綜

3、合激勵模型為分析框架，對我國大學(xué)生村官激勵機制進(jìn)行研究，提出了一些對大學(xué)生村官激勵機制建設(shè)的可能性探索。強調(diào)在大學(xué)生村官隊伍的激勵過程中應(yīng)正確認(rèn)識努力——績效——報酬——滿足之間的關(guān)系，要善于應(yīng)用崗位激勵、績效激勵、報酬激勵來消除大學(xué)生村官對工作的不滿，激發(fā)大學(xué)生村官的工作積極性和主動性。
　　全文共分為四個部分。第一部分是引言，簡要闡述了本文選題背景及選題意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法和框架以及本文的創(chuàng)新之處;第二部分是理論概述，主要

4、介紹大學(xué)生村官計劃及其激勵機制以及本文的分析框架:波特——勞勒的綜合激勵模型;第三部分是現(xiàn)狀剖析，先介紹了大學(xué)生村官激勵機制的政策措施，接著介紹了關(guān)于大學(xué)生村官現(xiàn)狀問題的問卷調(diào)查，然后分析了大學(xué)生村官激勵機制中存在的問題，主要是以波特——勞勒綜合激勵模型為分析框架來全面、系統(tǒng)分析了在大學(xué)生村官管理過程中努力——績效——報酬——滿足之間存在的一些問題;第四部分是對策探討，基于波特——勞勒綜合激勵模型的分析，構(gòu)建大學(xué)生村官崗位激勵、績效激勵