大學(xué)生村官激勵(lì)機(jī)制研究——以波特-勞勒綜合激勵(lì)模型為分析框架.pdf

1、隨著大學(xué)生村官計(jì)劃的普及，大學(xué)生村官這一特殊群體日益受到社會(huì)各界的密切關(guān)注。大學(xué)生村官計(jì)劃的實(shí)施雖然取得了一定成效，但是由于缺乏一整套行之有效的大學(xué)生村官激勵(lì)機(jī)制，使得對(duì)大學(xué)生村官的激勵(lì)難以產(chǎn)生預(yù)期的效果。激勵(lì)是管理的核心要素和永恒話題。大學(xué)生村官激勵(lì)機(jī)制是大學(xué)生村官計(jì)劃的重要組成部分，它在充分挖掘大學(xué)生村官的潛力、調(diào)動(dòng)大學(xué)生村官的積極性和主動(dòng)性、提高大學(xué)生村官的工作效率等方面都具有重要作用。
　　美國(guó)著名行為科學(xué)家愛(ài)德華·勞勒和

2、萊曼·波特于1968年在《管理態(tài)度和成績(jī)》一書(shū)中提出了一個(gè)含有努力程度、工作績(jī)效、個(gè)人能力、工作環(huán)境、角色感知、工作報(bào)酬、公平感和滿意程度等多個(gè)變量在內(nèi)并使它們能夠兼容并蓄為一體的波特——?jiǎng)诶站C合激勵(lì)模型。波特——?jiǎng)诶站C合激勵(lì)模型作為諸多激勵(lì)理論中的一種，已被廣泛應(yīng)用于企業(yè)人力資源管理中，如何將其有效地運(yùn)用到我國(guó)大學(xué)生村官的激勵(lì)過(guò)程中，從而激勵(lì)大學(xué)生村官，提高大學(xué)生村官服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)的積極性，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。本文以波特——?jiǎng)诶站C

3、合激勵(lì)模型為分析框架，對(duì)我國(guó)大學(xué)生村官激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行研究，提出了一些對(duì)大學(xué)生村官激勵(lì)機(jī)制建設(shè)的可能性探索。強(qiáng)調(diào)在大學(xué)生村官隊(duì)伍的激勵(lì)過(guò)程中應(yīng)正確認(rèn)識(shí)努力——績(jī)效——報(bào)酬——滿足之間的關(guān)系，要善于應(yīng)用崗位激勵(lì)、績(jī)效激勵(lì)、報(bào)酬激勵(lì)來(lái)消除大學(xué)生村官對(duì)工作的不滿，激發(fā)大學(xué)生村官的工作積極性和主動(dòng)性。
　　全文共分為四個(gè)部分。第一部分是引言，簡(jiǎn)要闡述了本文選題背景及選題意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法和框架以及本文的創(chuàng)新之處;第二部分是理論概述，主要

4、介紹大學(xué)生村官計(jì)劃及其激勵(lì)機(jī)制以及本文的分析框架:波特——?jiǎng)诶盏木C合激勵(lì)模型;第三部分是現(xiàn)狀剖析，先介紹了大學(xué)生村官激勵(lì)機(jī)制的政策措施，接著介紹了關(guān)于大學(xué)生村官現(xiàn)狀問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查，然后分析了大學(xué)生村官激勵(lì)機(jī)制中存在的問(wèn)題，主要是以波特——?jiǎng)诶站C合激勵(lì)模型為分析框架來(lái)全面、系統(tǒng)分析了在大學(xué)生村官管理過(guò)程中努力——績(jī)效——報(bào)酬——滿足之間存在的一些問(wèn)題;第四部分是對(duì)策探討，基于波特——?jiǎng)诶站C合激勵(lì)模型的分析，構(gòu)建大學(xué)生村官崗位激勵(lì)、績(jī)效激勵(lì)