在高中生命科學(xué)教學(xué)中開(kāi)展生命教育的理論和實(shí)踐研究.pdf

1、在目前社會(huì)，青少年犯罪率提高，自殺、殘害生命之案件增多的情況下，人們逐漸關(guān)注到一個(gè)問(wèn)題，就是人對(duì)于生命的關(guān)愛(ài)問(wèn)題。教育對(duì)生命的思考可以說(shuō)是由來(lái)已久的，因?yàn)榻逃粌H是每個(gè)人生命的一部分而且貫穿到生命的整個(gè)過(guò)程。而近幾年來(lái)教育界所共同倡導(dǎo)的生命教育，提供了教育對(duì)生命全面關(guān)注和討論的平臺(tái)，是教育對(duì)生命的深刻關(guān)懷和思考。生命教育的主旨在于通過(guò)學(xué)校教育的各種手段，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)生命、欣賞生命、關(guān)愛(ài)生命、升華生命；在有限的學(xué)校教育時(shí)間，實(shí)現(xiàn)生命

2、意識(shí)的無(wú)限滲透，讓學(xué)生在有限的生命里，發(fā)掘無(wú)限的生活樂(lè)趣與生命價(jià)值。的終極目標(biāo)在于引領(lǐng)一種精神，培養(yǎng)一種態(tài)度；一種熱愛(ài)生命的精神，一種積極生活的態(tài)度。 本論文主要包括理論研究和實(shí)踐研究?jī)刹糠?，理論部分研究了生命教育的起源、?nèi)涵、背景和國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，以及進(jìn)行生命教育的教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)。實(shí)踐部分先后分為，問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行生命科學(xué)課程的課堂教學(xué)兩部分，后者即在高中生命科學(xué)教學(xué)中開(kāi)展生命教育。目的在于通過(guò)實(shí)踐，證明生命教育在

3、生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透的有效性，并在此過(guò)程中進(jìn)一步促進(jìn)生命教育理論和實(shí)踐的結(jié)合。本研究以上海市生命教育試點(diǎn)學(xué)校之一的市北中學(xué)作為實(shí)踐基地?！案咧猩庾R(shí)情況調(diào)查問(wèn)卷”(見(jiàn)附錄一)發(fā)放給高一年級(jí)10個(gè)班級(jí)，為之后的實(shí)踐提供一定的參考依據(jù)。升入高二后，選擇其中的四個(gè)平行班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，按照班級(jí)隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)班和控制班兩組，進(jìn)行等組對(duì)照實(shí)驗(yàn)?？刂瓢?，按慣例正常授課；實(shí)驗(yàn)班，在生命科學(xué)課堂教學(xué)中滲透生命教育和開(kāi)展生命教育主題活動(dòng)。 實(shí)

4、踐效果以自制量表(見(jiàn)附錄二)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法確定量表一級(jí)指標(biāo)，為：欣賞生命之美、尊重生命的獨(dú)特性、熱愛(ài)生命的存在、承受生命之重、追求生命的價(jià)值。數(shù)據(jù)處理采用獨(dú)立樣本的T檢驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的差異顯著性比較。經(jīng)過(guò)將近一年的實(shí)驗(yàn)研究，得出結(jié)果：實(shí)驗(yàn)班的“熱愛(ài)生命的存在”一項(xiàng)指標(biāo)前后差異顯著，在“欣賞生命之美、尊重生命的獨(dú)特性、承受生命之重”三項(xiàng)指標(biāo)與控制班差異顯著。結(jié)合之前的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，得出結(jié)論：①大多數(shù)學(xué)生對(duì)于生命的

5、基本態(tài)度是健康向上的，追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)；但是仍然存在一定的問(wèn)題，例如，社會(huì)責(zé)任感不夠等。②對(duì)高中生進(jìn)行生命教育是必要的，一方面高中生具有學(xué)習(xí)生命知識(shí)的意愿，另一方面他們所在的特定的年齡階段，決定學(xué)習(xí)生命知識(shí)的重要意義。③在生命科學(xué)課堂中開(kāi)展生命教育是有一定效果的，學(xué)生的生命意識(shí)有所提高，生命知識(shí)得到豐富。④生命教育采用正面熏陶的形式好過(guò)負(fù)面警戒，寓教于樂(lè)、生動(dòng)活潑的活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式。⑤學(xué)校、家庭、社會(huì)需全方位開(kāi)展、共同努力，