在高中生命科學(xué)教學(xué)中融入人文教育的研究.pdf

1、《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的”熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)”其中包括的情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值的統(tǒng)一。人文教育體現(xiàn)了素質(zhì)教育的總要求，新一輪課程改革提出并強(qiáng)調(diào)人文教育對(duì)各個(gè)學(xué)科的滲透。高中生命科學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，作為工作在一線的生物教師，理應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地發(fā)揮學(xué)科的人文教育優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。本文采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法等，利用生命科學(xué)教育原理，結(jié)合高中生命科學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)如

2、何在高中生命科學(xué)教學(xué)中融入人文教育進(jìn)行研究。本文以高中生命科學(xué)教師開(kāi)展人文教育的實(shí)踐方式的研究和探索為主要研究?jī)?nèi)容。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在高中生命科學(xué)教學(xué)中融入人文教育進(jìn)行了全方位的探索、嘗試和總結(jié)。通過(guò)幾年的實(shí)踐，取得了一定的成效。從大量研究和實(shí)踐中得出，高中生命科學(xué)教學(xué)中融入人文教育的途徑是多元的，融入人文教育的優(yōu)勢(shì)是明顯的。，通過(guò)高中生命科學(xué)教學(xué)融入人文教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是可行的，實(shí)施的教學(xué)策略是有效的。

3、r>　　 全文共分六個(gè)部分：
　　 第一部分，研究綜述。解讀了人文教育的基本內(nèi)涵與特征，提出人文教育反映了人們對(duì)人文精神的歷史性和時(shí)代性、普遍性和個(gè)別性、多樣化性等特征認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。同時(shí)也闡述了高中生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)中人文教育的內(nèi)涵、目的及意義。
　　 第二部分，人文教育的理論基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)比，闡述了國(guó)內(nèi)外人文教育的歷史狀況和現(xiàn)狀。
　　 第三部分，高中生命科學(xué)教學(xué)中融入人文教育優(yōu)勢(shì)。闡述了生命科學(xué)教學(xué)中融入人文教育

4、的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
　　 第四部分，高中生命科學(xué)教學(xué)中融入人文教育的途徑。研究高中生命科學(xué)教學(xué)中融入人文教育的途徑。高中生命科學(xué)教材中課隱含著大量的人文教育的資源和素材，人文教育對(duì)高中生命科學(xué)教師提出了新的要求，以適應(yīng)新時(shí)期教育改革與發(fā)展的需要。
　　 第五部分，高中生命科學(xué)人文教育案例研究及分析。研究高中生命科學(xué)教學(xué)中如何融入人文教育，通過(guò)典型教學(xué)案例，闡述在高中生命科學(xué)教學(xué)中融入人文教育的具體方法。
　　 第六部