當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)史知識(shí)的調(diào)查研究.pdf

1、近年來，隨著對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)的深入，對(duì)數(shù)學(xué)教育觀念理解的加深，越來越多的人們認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育價(jià)值，意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)的重要性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)提出在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)。
　　數(shù)學(xué)史融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)從提倡到推廣已有100多年的歷史，今天我國義務(wù)教育教學(xué)課本中已經(jīng)添加了數(shù)學(xué)史知識(shí)，高中數(shù)學(xué)課程也將“數(shù)學(xué)史選講”編入高中選修課中，這說明，數(shù)學(xué)史已經(jīng)進(jìn)入高中數(shù)學(xué)課堂，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)史知識(shí)是有必

2、要的。但是，就目前狀況而言，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)史知識(shí)的情況如何?高中數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)史知識(shí)的掌握如何?高中數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)的看法如何以及如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地融入數(shù)學(xué)史知識(shí)呢?高中生數(shù)學(xué)史知識(shí)掌握情況如何?高中生如何看待在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)?高中數(shù)學(xué)教學(xué)中影響數(shù)學(xué)史教育實(shí)施的因素有哪些?新課程理念下應(yīng)該怎樣合理地在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)史知識(shí)呢?等等。要想回答這些問題，必須從理論和實(shí)踐上進(jìn)行細(xì)致、深入的討論。

3、>　　本文首先從理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述入手，說明高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)史知識(shí)的必要性，引出本文所要研究的內(nèi)容。
　　其次，本文通過問卷調(diào)查和訪談的形式，從高中生、高中數(shù)學(xué)教師和高等師范院校數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生三方面來進(jìn)行調(diào)查研究，研究主要目的是通過調(diào)查當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)史知識(shí)的情況，對(duì)新課程理念下數(shù)學(xué)史融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)做一些理論探討。主要研究以下幾個(gè)方面:1。高中生的數(shù)學(xué)史知識(shí)掌握水平；2.高中生對(duì)數(shù)學(xué)史教育作用的認(rèn)識(shí)；3.高中數(shù)學(xué)教

4、師對(duì)數(shù)學(xué)史知識(shí)的掌握程度；4.高中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)的情況及對(duì)此的看法；5。大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)史常識(shí)的了解；6.大學(xué)生獲得數(shù)學(xué)史的途徑及對(duì)數(shù)學(xué)史教育作用的看法。調(diào)查研究所得到的主要結(jié)果有:1.總體來說，高中生、高中數(shù)學(xué)教師、師范類院校數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)史知識(shí)比較缺乏；2.大多數(shù)高中生、高中數(shù)學(xué)老師以及大學(xué)生都能意識(shí)到數(shù)學(xué)史的教育功能；3.大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)情況是不盡人意的；4.高中數(shù)學(xué)教師缺少合適的數(shù)

5、學(xué)史教材，缺少較好的在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用數(shù)學(xué)史的方法。
　　再次，通過分析上述影響數(shù)學(xué)史教育實(shí)施的因素及原因，對(duì)在新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)進(jìn)行一些理論探討。包括以下幾個(gè)方面:1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)的策略:(1)追蹤歷史起源策略；(2)故事策略；(3)方法比較策略；(4)揭示思維過程策略。2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)的原則:(1)真實(shí)性和連續(xù)性原則；(2)合理性和可行性原則；(3)針對(duì)性和選擇性原則；(4)

6、多樣性與趣味性原則。3.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)的合理性的建議:(1)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)要明確認(rèn)識(shí)其目的；(2)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)要把握好度；(3)對(duì)高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)的合理性建議；(4)高中應(yīng)改進(jìn)數(shù)學(xué)教師的綜合考評(píng)；(5)提高高中數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)史水平。
　　最后，對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)情況做出了相應(yīng)的結(jié)論:大多數(shù)高中生都能意識(shí)到數(shù)學(xué)史的教育價(jià)值，認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知