當代軍校大學生榮辱觀及其教育實踐研究.pdf

1、湖南師范大學博士學位論文當代軍校大學生榮辱觀及其教育實踐研究姓名：馬望星申請學位級別：博士專業(yè)：倫理學指導教師：唐凱麟20081101斷的批判精神，判斷人生價值時對物質(zhì)成功主義的世俗標準也給予了一定的空間和重視；⑥其榮辱觀念存在一定的多元化；⑦當代軍校大學生對榮辱的認知水平高于實踐水平。第三章分析當代軍校大學生榮辱觀教育的影響因素，論證了軍校教育對學員樹立正確的榮辱觀具有主導作用；青年期心理特點對榮辱觀教育具有重要影響；社會主義市場經(jīng)濟

2、的建立對軍校開展社會主義榮辱觀教育具有重要的積極影響；市場經(jīng)濟的發(fā)展也給社會主義榮辱觀教育帶來極大的不利影響；西方文化滲透與西方敵對勢力分化對當代軍校大學生的榮辱觀教育帶來了不可忽視的影響。第四章論述當代軍校大學生榮辱觀的構(gòu)成要素，即論述當代軍校大學生榮辱觀的應然狀態(tài)：當代軍校大學生榮辱觀以熱愛祖國、服務人民為根本目標，以聽黨指揮、勤奮勇敢、誠實守信、團結(jié)互助、崇尚科學、求真務實為基本內(nèi)容，遵紀守法是保障，艱苦奮斗為動力，它包括社會主義

3、榮辱觀的基本內(nèi)容，又有適合軍校大學生特點的新要求。第五章著重論述當代軍校大學生榮辱觀是一個有機整體。軍校大學生榮辱及其實踐作為道德生活的重要內(nèi)容，可以分為三個層面：知識層面、活動層面和社會調(diào)控層面。從榮辱觀在軍校大學生成才過程中所發(fā)揮作用過程的角度看，知識層面構(gòu)成了基礎(chǔ)，構(gòu)成了“榮榮辱辱’’的具體標準；活動層是榮辱標準的職業(yè)表現(xiàn)，即在當前的學習、訓練過程以及今后的職業(yè)生活過程中主要表現(xiàn)為不怕犧牲，艱苦奮斗，嚴守軍紀，令行禁止等等：個體層