學校體育的生存教育的理論與實踐研究.pdf

1、生存問題是人的根本性問題，學校教育的發(fā)展，總是與人的生存環(huán)境的變遷和人的生存方式的轉(zhuǎn)換密切相關(guān)，教育的基本方向應(yīng)該是培養(yǎng)學生具有社會生存所必需的能力。生存教育已成為國際教育的一個重要趨勢，受到各國的普遍關(guān)注。健康是人類生存發(fā)展的基本要素。體育作為促進個人健康的手段和良好的休閑娛樂方式已經(jīng)引起人們的注意。學校體育本應(yīng)以“健康第一”作為指導思想，但長期以來受應(yīng)試教育的制約，學生的健康問題并未處于一個特別突出和重要的位置。本文針對這個問題，采

2、用文獻資料、問卷調(diào)查、教學實驗及數(shù)理統(tǒng)計等方法進行研究。結(jié)合世界教育發(fā)展的趨勢，運用教育學、心理學、生理學的有關(guān)理論，客觀分析我國學校體育在學校教育發(fā)展中的地位、作用和存在的問題。主要對學校體育生存教育的理論的確立依據(jù)、概念、基本原理、教學目標、教學內(nèi)容及教學評價幾個方面進行了探索。并通過實踐的嘗試，取得了一定的成果。本研究的結(jié)論如下：學校體育生存教育側(cè)重于發(fā)展與健康有關(guān)的體能，選擇的內(nèi)容都是具有較高健康價值和終身體育性質(zhì)的運動項目，有