高中語文“文化論著研讀”模塊教學(xué)研究——以《論語選讀》為對象.pdf

1、新課程改革在浙江省實(shí)施已經(jīng)是第四年了，《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在內(nèi)容上最突出的變化就是設(shè)定了“必修”和“選修”兩個(gè)模塊，作為選讀內(nèi)容的《<論語>選讀》，《新課標(biāo)》把教學(xué)目標(biāo)定位為提高學(xué)生文化論著的研讀能力，本文以《<論語>選讀》作為研究對象，對提高學(xué)生文化論著研讀能力的問題進(jìn)行相對系統(tǒng)和富有實(shí)踐性的研究。研究的直接目的是結(jié)合本學(xué)校和學(xué)生等各個(gè)因素的特點(diǎn)，結(jié)合作為國學(xué)的《論語》選修課程，探討提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代要求、培養(yǎng)學(xué)生做全面發(fā)

2、展新型人才的途徑。
　　為此，本文從五個(gè)方面進(jìn)行論述。
　　引言部分主要從研究的意義、研究的目標(biāo)和“文化論著研讀”教學(xué)理論依據(jù)三個(gè)方面進(jìn)行論述。
　　第一部分是“文化論著研讀”研究綜述，分為國內(nèi)有關(guān)研究和國外有關(guān)研究兩方面。國內(nèi)研究側(cè)重各個(gè)時(shí)期《語文大綱》或《課程標(biāo)準(zhǔn)》對“文化論著”的不同教學(xué)提法和要求，以及本次《新課標(biāo)》把它專門列為“選讀”課的必要性。國外研究主要論述海外對儒學(xué)的關(guān)注和海外學(xué)者對儒學(xué)的高度評價(jià)。

3、>　　第二部分是“文化論著研讀”教學(xué)問題研究，包括“文化論著研讀”教學(xué)概念的界定、研讀問題的產(chǎn)生與原因探究和研讀問題的解決三方面。從“文化”到“文化論著研讀”來界定本文涉及的“文化論著研讀教學(xué)”概念，研讀問題的產(chǎn)生和原因的探究主要來自教學(xué)過程中，從而探尋解決問題的方法。
　　第三部分是《<論語>選讀》研讀的教學(xué)思路及方法研究，包括教學(xué)的總體任務(wù)和目標(biāo)、《<論語>選讀》內(nèi)容及編寫特點(diǎn)、研讀教學(xué)的基本原則、研讀教學(xué)的主要途徑、方法和具

4、體實(shí)施手段五個(gè)方面。這部分重點(diǎn)研究研讀教學(xué)的主要途徑、方法和具體實(shí)施手段。依據(jù)相關(guān)理論基礎(chǔ)上提出的研讀基本原則，筆者認(rèn)為研讀教學(xué)的主要包括課堂解讀與交流、課外小組研讀和以表演形式研讀三個(gè)途徑，進(jìn)而制定了包括教師串講法、主題講座法、讀書報(bào)告法、評點(diǎn)交流法、課題報(bào)告法和作業(yè)練習(xí)法等六種研讀方法以及相應(yīng)的具體實(shí)施手段。
　　第四部分是《<論語>選讀》研讀教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具體分為研讀評價(jià)原則和具體采用的評價(jià)方法以及效果分分析。研讀評價(jià)原則是