中學語文情趣化教學.pdf

1、隨著基礎教育改革的迅速推進，中學語文教學的情趣化受到廣泛關注。如何讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)也是新課改致力的方向之一。因此，探究情趣化教學的要素與策略，對于引導學生進入好學、樂學、善學這一理想境界具有重要的現(xiàn)實意義。由此，筆者提出“中學語文情趣化教學”的觀點，這并不是對語文教學認知目標的否定。因為情趣化的語文教學離不開認知目標的實現(xiàn)。在這里，“情趣”只是作為語文教學中的優(yōu)化維度，通過具體的情趣化教學手段，真正實現(xiàn)語文教學

2、效率的優(yōu)化。 全文分為三個部分：引言、正文和結(jié)語。其中正文部分分四章進行探討。 引言中學語文情趣化教學概述：從概念的界定、淵源的探究等方面對語文情趣化教學做一個全面的解析。 第一章中學語文情趣化教學的理論解讀：首先力圖在理論基礎上從心理學層面及語文課程自身的角度出發(fā)，闡明語文情趣化教學的理論意義：接著從現(xiàn)實角度出發(fā)，指出語文情趣化教學對學生的身心發(fā)展和社會素質(zhì)發(fā)展的重要推動作用，由此提出實施語文情趣化教學的條件。

3、 第二章中學語文情趣化教學的現(xiàn)狀：為了更好地說明問題，筆者以調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計為基礎，從學生心態(tài)、語文閱讀興趣及傾向、語文寫作興趣、學生對情趣化教學的要求等角度調(diào)查分析，透視相關因素，研究環(huán)境客觀因素和個人主觀因素對實施情趣化教學的影響。 第三章中學語文情趣化教學的實施策略：在實施策略的探究中，筆者從語文閱讀教學、寫作教學、口語交際教學和綜合實踐活動教學的各個不同環(huán)節(jié)入手，尋找情趣化教學的最佳策略。其中語文閱讀及寫作的情趣化教

4、學策略為研究重點，筆者將重點針對閱讀教學中教學目標的確立、教學內(nèi)容的選擇、教學組織的設計、教學評價的強化提出具體的情趣化教學策略；同時針對情趣化作文教學中的命題、指導、批改、講評等不同階段提出優(yōu)化教學策略，以期為探討當前我國中學語文情趣化教學的改革提出借鑒。 第四章中學語文情趣化教學方法優(yōu)化：結(jié)合中學生的身心特征和情感教育心理學的特點，提出中學語文情趣化教學的具體方法——“言”趣、“境”趣、“動”趣、“美”趣、“情”趣，并輔以具