中學語文朗讀教學初探.pdf

1、分類號：G633學校單位代碼：10446碩士學位論文論文題目：論文題目：中學語文朗讀教學初探中學語文朗讀教學初探研究生姓名：杜凱麗學科、專業(yè)：課程與教學論（語文）研究方向：語文課程與教學論導師姓名、職稱：錢加清教授論文完成時間：2013年4月摘要語文朗讀教學是一種既具有歷史性又富有時代性的閱讀教學方法。隨著新課改的推行，《全日制義務教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》對朗讀教學進行了重新審視。朗讀教學在語文教學中扮演著越來越重要

2、的角色。但從目前來看，朗讀教學的理論和實踐并未得到足夠的重視。為此，筆者在前人研究成果的基礎上對朗讀教學從心理學方面進行了進一步研究，本論文主要分為四個部分。首先對朗讀教學的研究緣起、研究概況、研究方法和研究意義進行了說明；其次，分別對朗讀和朗讀教學進行了闡釋，并對朗讀教學的必要性和重要性進行了說明；再次，對目前朗讀教學中存在的問題進行了問卷調查，并對出現這些問題的原因作了進一步探討和分析。目前由于受學校升學率和試題的制約、朗讀教學缺乏

3、操作性強的評價標準、朗讀教學見效慢等原因的影響，語文教學中出現了對朗讀教學的重視度不夠、朗讀教學的課堂目標不明確、朗讀教學的內容不豐富、朗讀教學的方法和形式單一等諸多問題。最后，針對教學中存在的問題，提出了中學語文朗讀教學的實施策略。實施策略主要從充分發(fā)揮學生主體性的朗讀教學策略、切實提高教師示范性的朗讀教學策略和有效增強師生互動的朗讀教學策略三個方面進行論述。充分發(fā)揮學生的主體性，不僅要讓學生從觀念上重視朗讀教學，具備良好的心理素質，