高職教師心理健康狀況調(diào)查及對策研究——武漢警官職業(yè)學院教師心理健康調(diào)查研究報告.pdf

1、心理健康是人生活、學習和工作的基礎，是一個人全面健康發(fā)展的較為重要的組成部分。教師心理健康是教師心理素質(zhì)的一個重要反映，是教師進行素質(zhì)教育的基本保證。近年來隨著素質(zhì)教育的全面實施，要求教師具有健全心理素質(zhì)的呼聲越來越強烈。教師只有具備良好的心理素質(zhì)才可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，而心理健康是衡量人心理素質(zhì)的重要評價指標。教師作為施教者，其心理健康狀況不僅影響其自身的生活幸福和工作成就，對學生的心理健康發(fā)展也有著及其重要的影響。因此，教師心理健

2、康與否是決定素質(zhì)教育是否成功的關(guān)鍵。 文章采用“SCL-90心理癥狀自評量表”對武漢警官職業(yè)學院127名教師進行調(diào)查，結(jié)果表明：有一些教師存在較為嚴重的心理問題。 武漢警官職業(yè)學院教師心理健康狀態(tài)的不良表現(xiàn)主要表現(xiàn)在：軀體化、敵對、偏執(zhí)、焦慮等。導致武漢警官職業(yè)學院教師產(chǎn)生心理問題原因包括職業(yè)壓力、警官高職學校制度以及教師自身等多方面因素。從結(jié)果分析來看：武漢警官職業(yè)學院教師總體教師的心理問題令人擔憂，但低于國內(nèi)同量表所

3、測出的中小學教師檢出率和普通高校教師檢出率；女教師心理健康水平低于男教師；聘用教師心理健康問題顯著；中青年教師心理健康問題比較突出。 文章在探討和分析武漢警官職業(yè)學院教師心理健康問題形成的基礎上，從三個方面提出了緩解教師心理問題的對策。一是社會方面，社會應加大宣傳力度，形成一種“尊師愛教”的社會輿論，破除鄙視高職教育的陳腐觀念，加大對職業(yè)教育的輿論支持。二是學校方面，學校應實行科學管理，為教師提供良好的工作環(huán)境，通過激勵的方式努