美國(guó)信息技術(shù)與物理課程整合案例的研究與借鑒.pdf

1、當(dāng)前信息技術(shù)普及過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題是信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。我國(guó)對(duì)信息技術(shù)與物理課程整合的實(shí)踐正在探索當(dāng)中，但還存在著一些問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，其中的一條途徑就是借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)。 美國(guó)教育技術(shù)產(chǎn)生最早，在世界上影響也最大，因此美國(guó)可作為研究國(guó)外教育技術(shù)的典型代表。美國(guó)在將信息技術(shù)與物理課程進(jìn)行整合時(shí)，能對(duì)兩者進(jìn)行有機(jī)融合，特別是信息技術(shù)支持下的探究性學(xué)習(xí)已成為整合的一種主要形式。它山之石可以攻玉，我們可以在結(jié)合

2、我國(guó)實(shí)際的基礎(chǔ)上，借鑒美國(guó)的成功之處，使我國(guó)的信息技術(shù)與物理課程的整合更趨和諧、高效。 本文首先介紹了美國(guó)將信息技術(shù)應(yīng)用于教育的概況，從而對(duì)美國(guó)將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的狀況和理念有個(gè)概要了解。接著分析了美國(guó)信息技術(shù)與物理課程整合的案例。對(duì)這些案例從認(rèn)知心理學(xué)、物理教學(xué)論、教學(xué)設(shè)計(jì)、媒體設(shè)計(jì)等等角度進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)，并指出了其特點(diǎn)。最后，從應(yīng)用多媒體軟件的教學(xué)狀況、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)狀況、信息技術(shù)應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)狀況以及教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)等四個(gè)方面分析