信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析.pdf

1、論文總結(jié)了當(dāng)今信息技術(shù)與課程整合的最新成果，揭示了信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)與指導(dǎo)理論；重點(diǎn)闡釋了信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，介紹了典型通用的“整合”教學(xué)模式；提供了“整合”教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指明了信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展方向與設(shè)想。 全文總共包括6章13節(jié)。文章首先從信息技術(shù)對(duì)教育的影響、教育信息化與教育改革、信息技術(shù)與課程發(fā)展，說(shuō)明信息技術(shù)促進(jìn)教育改革，信息化教育勢(shì)在必行；其次揭示信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵與指導(dǎo)理論，特別是

2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、主導(dǎo)-主體教學(xué)理論、多元智能素質(zhì)教育理論對(duì)信息化教育的指導(dǎo)作用。 第三、四兩章是全文的重點(diǎn)。第三章通過(guò)系統(tǒng)分析信息技術(shù)與課程整合的各個(gè)教學(xué)要素，創(chuàng)立教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式，確定教學(xué)要素關(guān)系，形成教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)模式，指導(dǎo)編寫(xiě)模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，從而幫助教師形成系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。第四章先概述教學(xué)模式的基本含義，再分別介紹五種典型通用教學(xué)模式(多媒體輔助教學(xué)的主導(dǎo)教學(xué)模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)探究(WebQuest)模式、基于主

3、題的協(xié)作學(xué)習(xí)(CSCL)模式、基于資源的自主學(xué)習(xí)模式、基于電子學(xué)檔的學(xué)習(xí)管理模式)的實(shí)施措施與教學(xué)步驟，每種教學(xué)模式附有一個(gè)教學(xué)案例，便于指導(dǎo)實(shí)際操作和應(yīng)用。 信息技術(shù)與課程整合是一個(gè)不斷反思和完善的教學(xué)過(guò)程。怎樣才算有效的整合教學(xué)呢?如何評(píng)定整合教學(xué)質(zhì)量呢?因此我們?cè)诘谖逭聰⑹隽诵畔⒓夹g(shù)與課程有效整合的基本特征、信息化教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、信息化教學(xué)評(píng)價(jià)方法，并且側(cè)重介紹操作性較強(qiáng)的量規(guī)評(píng)價(jià)法。 文章最后明確指出從全面整合