高校教師科普激勵機(jī)制的建立與完善——以重慶大學(xué)為例.pdf

1、本文在對西方激勵理論進(jìn)行綜述分析的基礎(chǔ)上，對我國高校教師科普激勵和激勵機(jī)制研究的現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)分析，提出了需要研究和解決的問題。分析認(rèn)為，在過去相當(dāng)長的時期內(nèi)，高校主要靠思想動員、道德感召、榮譽(yù)獎勵等精神激勵方式來激勵教師參與科普活動，從而導(dǎo)致教師參與積極性不高?，F(xiàn)行高校教師科普激勵機(jī)制中存在明顯的問題，促使高校教師科普激勵機(jī)制有效形成的社會環(huán)境還不夠?qū)捤?，高校教師的科普激勵機(jī)制很不健全，對教師科普工作業(yè)績?nèi)狈茖W(xué)的評價，科普工作業(yè)績與

2、教師的經(jīng)濟(jì)收入、職業(yè)發(fā)展完全脫鉤，對教師科普意識、科普動機(jī)等方面的認(rèn)識不夠，缺乏規(guī)范化、制度化的激勵措施，以致高校科普效率低下，科普資源閑置浪費(fèi)。 本研究采用理論綜述、問卷調(diào)查和個別訪談等方法，對重慶大學(xué)教師參與科普活動的情況進(jìn)行了調(diào)查；對近幾年該校采取的科普激勵措施進(jìn)行了效果分析；對該校教師的科普意識、科普動機(jī)進(jìn)行了分析，并找出不同類型的教師在這些方面的差異；對影響教師科普積極性的主要因素進(jìn)行了分析。通過以上分析研究，運(yùn)用行為